将学生在校时长恢复到原来的6天，就能达到减负的目的吗？

高考是指挥棒，高考制度不改，谈中小学减负是瞎扯淡。要想考进好一点的大学，必须读好一点的高中。初中成绩差的同学也要挤进好的高中，这是因为在好的高中里就有非常优秀的同学，和这些优秀的同学在一起可以带动自己家的孩子学习。在好的高中老师教的进度快、难度大，孩子学习进步快。要想进好的高中，最好是读好的初中。中考的成绩不好，是没办法考进好的高中的。因此，中考的成绩很关键，决定了孩子能否进入好的高中，从而决定了孩子能否轻松的进入好的大学。

初中4年很关键，在预初的时候，孩子有学习力，有目标，能自觉学习。如果孩子在预初的时候，建立了学习的能力，初中4年它的变化是翻天覆地突飞猛进的。如果孩子是靠补课完成了他的小学学习，他在预初的时候，没有学习的兴趣，没有学习的动力，那他在初中的4年成绩会滑坡的。这就是学习的规律。

现在很多小学培训班甚至幼儿园培训班，这些班扼杀了孩子的学习理念。幼儿园和小学阶段就应当围绕孩子的学习能力进行培养，而不是灌输课本知识。在小学的时候应当学得广，而不是学的深。

高考制度有其合理性，想改变高考制度几乎是不可能的。我们家长应该掌握孩子的成长规律，不要拔苗助长。孩子有了学习能力以后，即便在体制内的学校也可以取得优异的成绩。

---

你这是在减负吗？

---

不能，这是教育问题，不是学制问题。现在教育问题的核心在于通过教育进行筛选，而教育是不应该有这个功能。筛选是社会组织结构的功能，不应该是教育的功能。这个问题不解决，孩子的负担太重是不可能解决的。

---

学校减负家长加压昨天是落实“松绑”第一天，然而，因担心日后学业竞争激烈，近八成的家长仍坚持给孩子布置作业，其中23%的家长准备布置大量作业。昨天是本市小学落实“减负”举措的第一天，各区县教育主管部门和学校闻风而动，迅速采取措施给孩子们“松绑”。但昨天的一项调查表明，大多数家长仍担心日后学业竞争激烈，准备给孩子“加压”，留家庭作业。目前正值期末考试期间，并临近寒假，很多学校已经安排了考试、测验。接到通知后，各区县立即调整方案。三年前在全区小学取消了百分制的海淀区，将昨天的小学英语考试改为随堂测验，不计入学生学业成绩册，同时规定节假日一律不准补课，寒假进行拉网式检查，发现问题将严肃处理。崇文区教委作出了期末考试成绩一律不许以百分制计算，学生成绩按等级进行评定的具体安排。全区40所小学立下军令状，保证小学一、二年级的学生不留家庭作业，三年级以上学生少留或不留作业。许多学区和学校及时推出“减负”方案。海淀区决定推广西苑学区分散考试法，不再是“一卷定终身”。朝阳区垂杨柳学区实行分层次留作业，学生可以自主决定一些作业的内容和数量。垡头一小尝试让优秀生出期末试卷提供给班上同学做复习参考。已经实行上学不背书包的东城区曙光小学，潜心构建“40分钟工程”的“减负”行动，并将进行一次学生体质测试。香厂路小学决定不当众公布学生学习成绩，由学生自主决定是否将分数告诉别人。面对学校的“减负”行动，一些家长的态度却令人忧虑。昨天宣武区进行的一项调查表明，在市教委“减负”举措出台后，仍然有78%的家长坚持给孩子布置作业，其中23%的家长准备布置大量作业。一位家长忧心忡忡地说，现在的孩子每天顶着星星上学，披着月亮回家，做作业到深夜，谁不心疼啊!但现在考高中、上大学竞争激烈，我的孩子轻松了，别的学校和别人的孩子暗中使劲，将来怎么会有竞争力?对学校“减负”、家长“加压”的情况，一些教育界专家说，减轻学生过重负担牵扯到教育改革的整体，必须由教育主管部门、学校和家长共同努力。而摒弃“抓分数、抓升学率”的陈旧教育观，为孩子健康成长着想，为祖国未来的竞争力着想，树立素质教育的新观念尤为重要。新学期伊始，市内六区教育部门签订了《减负共约》，表明教育部门的立场:减负势在必行，可其中也夹杂着一些不和谐的声音:“学校减负了，家长又给加上了。”《共约》签订一周来，记者走访了本市六区多所中小学校，发现多数学校下午5点之后，校园内基本人去楼空。同时记者在采访中了解到，几乎所有的小学生对减负后的作息时间举双手赞成。“没有作业真轻松!”“每天都能多睡1个小时了!”80%以上的初一、初二学生也兴奋地表示，老师留的作业明显少了，放学也早了。但很多家长对此表现得并不像孩子那么轻松，“减负后学习质量如何保证”成了很多家长的心病。家长心声:时间空闲了孩子干嘛去“高考不理想还可以复读，中考只有一次机会。”一位初二学生的父亲道出了所有初中学生家长的担忧所在。而《共约》中将学生每天的在校时间、作业量等等按照不同年级做了细化规范。可家长纷纷质疑:“谁为6小时在校时间内的学习质量做保证?”因此，“减负”令下，家长纷纷给孩子“加餐”，“反正孩子得学够时候”。家教:更频繁了“表面上大家都约好了不加课，实际上暗地里都在较劲儿，都想趁别人放松的时候自己追上去。”于是很多家长都忙碌起来。“这两天家教特俏，那些市重点校有名气的家教老师早都订满了。”一位初三学生的母亲告诉记者，她多方打听才找到区重点中学的老师给孩子补习英语和数学。“还有几个月就初三毕业了，这个关键时刻‘刹一脚’肯定不行。”很多家长也因为担心孩子不会安排过多的空闲时间，“把心玩野了”或是“学坏了”。所以让家教课程和作业填满孩子的课余时间。教辅书:卖火了“温故而知新，孩子小学得快也忘得快，没有作业怎么行?”“孩子毕竟年纪小，自制能力差，放学早了，又不留作业那还不玩疯了。”记者在图书大厦见到不少前来为孩子挑选教辅书的家长们在相互攀谈着学校减负后的心得，一位家长告诉记者，现在她按照老师推荐的书单买了不少辅导书，每天晚上自己给孩子布置作业，巩固白天学习的知识。记者向营业员了解到，这两天教辅书的销售量比以往同期增长了近4成，多数都是家长自己来为孩子挑选的。学生心声:小班就是耗工夫记者在学生中做了一个调查，参加小班补课或是请家教的学生中有75%是遵从家长的意愿。一位小学六年级的学生告诉记者，在小班上课时老师管得不严，通常是做卷子然后讲解。“有时候我上课睡着了，就把同学的答案抄上，挨到下课回家。”昆一小学减负家长学生都满意根据《共约》各项条款，昆一小学首先签署“责任状”，形成由校长到任课老师层层负责的管理机制。吴校长说:“我们就专门安排班主任老师负责每天协调各学科作业量。”第二，家长和学校合力减负。昆一小学的校报《芳林》建立了减负专栏，专用于加强学校与家长的沟通;第三，培养孩子学习兴趣，从源头上减负。学校利用好托管时间，组织学生开展生动活泼，形式多样的课外兴趣活动。第四，建立减负监督机制。各校区分别开设校园减负信箱，开通校园减负监督热线，在校园网上开辟减负工作专题网页，并由校长办公室、教务处总体监控。第五，学期末学校以家长信的形式通报家长，召开家长会进行交流，欢迎家长监督减负工作。“减负生”有地儿去了本市校外教育设施今年大变样昨日从市校外联获悉，到今年底本市将完成全部校外教育场馆的基建项目，同时所有校外教育教师将接受培训和考核。目前，全市各个区县已经全部建立起一所青少年宫等校外教育场所，减负之后本市青少年儿童可以利用更多的空余时间，到这些校外教育场所接受更好的艺术、科技、社会实践等方面的教育和培训。据悉，预计至今年年底，全市用于支持青少年校外教育场馆改造建设的资金总计将达到2亿5千余万元。截至年年底，本市校外教育场所新增建筑面积万平方米;首批支持的18个改善办学条件的场所共添置23个类别项多件(台、套)教学设备和设施。预计到年年底全市25所校外教育场所硬件全都提升一至两个国家等级标准，其中有13个场所硬件指标达到现行国家一级一类标准，8所达到现行国家二级标准，4所达到现行国家三级标准。除了场馆建设，到今年年底，全市多名校外教师将全部培训一遍。本市还对校外教师基本功进行培训，并通过考核和认定，颁发市校外联统一的证书。另外，今后本市还将逐步完善校外教育科研，对校外教育进行理论研究，目前已成立了10个专业理论研究和培训科研组。-------------如果我回答对你有帮助，请关注我一下。或有其他问题也可以关注我，给我发私信

---

有一定道理！每周六在学校完成家作！周日在家尽心玩，周一精神饱满去上学。中小学生负担重是客观存在的，探究原因有客观一面，也有主观一面。客观方面：学生学的内容越来越多，要求起来越高，在校时间却越来越少！二十年前小学主科就语数，没古诗、没古文、没必读书啊！且单休制。现在小学主科语数外，七十五首古诗、十篇古文、七八本必读书！且双休制，又是早晨不能早到，下午又要早放。教学要求也越来越高：让一年级学生写诗！！！让二年级学生写阅读体会！！！让三年级背优作，自己写的十有八九不过关的！拔苗助长！！！老师累！家长苦！学生想跳河。中国没有神童，也没有神仙老师，大量作业压到家！上周一个市重点初中重点班上一个女孩告诉我：双休老师发了十八张试卷！！！数六张！语三张！英三张！物二张！四门副科各一张！我不信，她就拿给我看！她在我那儿足足骂了半小时！！！她说从发卷就骂到现在了！！！看着她一脸倦意，我劝慰着，终于她回去做作业了！她告诉我：每个星期六还得去数学老师那补课！我说你成绩那么好，还补课？不去是不行的，老师要给小鞋的！！！坐到床上还得听网络授课，每晚直到自然睡着！望着她远去的背影，我想要为她呐喊的思想油然而生！减负迫在眉睫！！！

---

老穆认为，不能！

试想一下，倘若学生在校时间变成了一周6天，意味着什么呢？

【1】学生多上一天，老师也要多加班一天，不再是双休，而是单休！

试问，老师们能没有意见吗？

即便老师都同意，财政负担能不增加吗？

【2】学生多上一天，课程量势必会增加，这个能叫减负？

倘若课程量上去了，作业还没减，负担岂不是更重？

【3】学生多上一天，家长就会主动减少孩子的负担吗？答案是否定的。

中高考主要看成绩，你不努力，人家就努力，家长又怎能放松呢？

提出这个意见的是谁呢？

他就是中山大学特聘副研究员王捷。

通过缩短学生在校时间来减负，孩子们重复机械训练式的课业负担不减反增。“减负”政策的主要抓手，不在于让家长做出“合理”的家庭教育决策，而在于恢复学生在校时长，甚至在特定情况下，有必要恢复到上个世纪90年代初之前，每周六天上学的模式。

老穆认为，王捷的话，不无道理，但难以实现。

学生在家时间长，不仅老师会多布置作业，家长也会多布置作业，还会让孩子去补课。

如此一来，负担就重了。

倘若多上一天，家长和老师往往就会心疼孩子，不增加孩子负担。

但是，要想没有负担，那是不可能的。

【结束语】

减负，是一个难题，绝不是增加一天学校课程就能实现的。

朋友们，你们觉得呢？

---