识字的好方法有哪些？

我家孩子刚6岁，今年秋季入学上一年级，疫情之下有大把时间在家教学，在他的意愿内每日识生字量40个左右，还制定了12天挑战500字的识字计划。

我们是怎么识字的呢，又是怎么让孩子愉快接受的呢。

在他更小一些的时候，读故事，看绘本发现他更愿意接受听的，看书只喜欢图画的，有意识的引导他去认字，没有合适的方法也就没有成果，久而久之家长也放下了。到4/5岁看绘本上一些常用简单的字，偶尔自己能读出来，当时还蛮兴奋的，那就多陪多读吧，读着读着发现问题了，明明是认识的字，换了一个故事就不识了，非常困惑百思不得其解，直到……

在一次道教文化交流的场合（那天刚好领着孩子），有缘结识一位国学读经的老师，经过跟老师的交流和现场对孩子的识字教导，对在家系列性的识字教学方法有了新的认知和深刻的认识。

回去就给孩子配备了系统性学习的识字教材，都知道中国有5000多年的文化宝藏，如何挖宝却不得法，入宝山而空手回的十有八九。

学校教育体制里教中文一直犯有“四会同步”的误区，导致学生认会4000个汉字需要12年的时间，这种极低的认字教学效率使学生们严重的错过了建立阅读能力的最佳时机，故而大多学生不喜阅读。教改新课标里虽然加大了对小学生识字量的要求，但在教学方法上并没有改变。

小孩子在不认得几个字就上学了，认字量少，认的字不够扎实，自然就没有阅读能力——即是中文程度低。中文作为百科之母的工具学科学习其他科目的能力皆来自中文，所以孩子在校学习是非常吃力的，况且当下数理化等课程编排的难度比孩子的能力成长又提早了若干年。（我家在读五年级哥哥的数学题有些已经是以前初一的内容）

南怀瑾先生说：“汉字是打开中国文化宝藏的钥匙，钥匙拿不到手，宝藏打不开。”

古圣先贤在关于儿童启蒙也留下了诸多良方，强调了早期识字的重要性：

《教子良规》中说：“既令就学，每日指令，习作习近，十字第一，读书次之。”

《塾中琐言》中说：“蒙童未经读书，先令认字。”

《教童子法》中说：“蒙养之时，识字为先，不必遽读书。……识字时，专心致志于识字，不要打算读经。”

我国记忆专家王维说：“没有任何活动能向文字在开发智力方面达到那样的深度和广度，甚至可以说起着决定性的作用。诚然，许多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部的、零散的，其效果都有一定的限度，而识字可以使智能和知识系统化，并且在此基础上的智力开发是无止境的。”

教孩子认字的过程中也是断断续续，有孩子的因素，更有家长（我）因素，没能持续有效的进行识字。直到此次疫情爆发，滞留在家，孩子从以前每日10字，到20、30、40的识字量并持续稳定。

人类的幼儿期最长基本上是13年，而人类不只是跟父母学习，还让他跟老师学。而父母是孩子第一任的老师，当然要懂得教育的道理。

把握教育的时机，把握教育的内容，把握教育的方法。

【千字文的识字复习】

欢迎交流探讨！

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识字其实很简单比如让家长陪着孩子去完成一些趣味性得识字讲座汉子虽然博大精深但是还是离不开每个字的意思比如生病病为什么都有疒？所以就要引导孩子这个偏旁叫什么可以让孩子自己动手查一查孩子自己查出来以后会有成就感就在这个时候就要好好鼓励他后面他就会对文字感兴趣我这个办法我百试百灵希望对你们也有用谢谢

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市场上没好工具。真正懂字识字的从训诂下手。讲深了又枯燥。所以，这个修养高的老师就能办事

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初识字时，借助图画认识象形字比较容易。组合方式相同的合体字编顺口溜也好记，如三口“品”，三日“晶”，三石“磊”，三火“焱”等。麻烦的是如“土”和“士”、“梁”和“梁”之类的形似字，识这类字最好的方法是比较，既要聚焦字形的相异处，又要注意其读音是否相同。教科书中除了诠释这三法外，还有其它方法。我这里说一种未见于教科书的识字法——教具识字。比如说用硬纸剪个“士”，颠倒则成了“干”。又如拿把剪刀上讲台，剪尖朝天花板，左边是“d”，右边是“b”，剪刀颠倒，则左边是“q”，右边是“P”。无论用何种识字法，都需要教者想方设法让孩子感到识字是一种趣味无穷的游戏，才可能有事半功倍的效果。

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一定要和生活结合，例如买东西之前可以让孩子读一遍商品名称。

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首先说下识字的重要性，我们平时看书，考试时读题都需要识字量的累积，识字量不够会影响阅读的数量，阅读的数量有限又会影响到词汇量的积累，所以识字是非常重要的。孩子认字的敏感期是4～6岁。推荐《直映认字》，它把每个汉字都变成一幅图，字像图，图像字，因为中国的汉字就是象形文字，孩子可以快速轻松掌握。同时还配有阅读书，孩子在阅读的时候同时巩固了所学汉字。

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孩子4岁小班，目前基本能阅读，识字大约在500左右吧。我来回答一下这个问题。

最重要的点：培养孩子对于识字的兴趣和信心。

方法1：在家里孩子能看到的地方贴满汉字。这个是他爸爸做的工作。一岁多的时候就给他讲这些，被我说了很多次不找着急，但孩子不反感，我也不制止。所以这里有个原则，就是，不要觉得什么东西超前，只要孩子喜欢有兴趣，不妨让她试试呢。

方法2：经常带孩子出去的时候让孩子找站名，出入口，看通知等等。当她读出来的时候我会狠狠的表扬一番。这里就是说，如果你期待他做什么，那你就在他做完之后狠狠地表扬她，不期待他做什么，他做完之后你无动于衷就好。孩子最终期待的，只是大人的关注。

方法3：使用识字玩具，市面上有很多，我用的是吃汉字的小刺猬，2岁多的时候买的，为了保持他对这个玩具的好奇心，我经常在他要玩的时候不让他玩[捂脸]，在她无聊的时候诱惑她玩。

方法4：为识字做的这一切的一切，只是为了阅读，在这里，我们一定要耐住性子，分级阅读，不要让太多不认识的字发现了孩子的积极性。可以让他先读读自己喜欢的故事。然后提问他理解的情况。

最后，兴趣和理解能力比识字更重要。

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你问我们怎么会识字，这我不太会说，但是说到识字的方法，我到是很有经验，说到识字，那不得不先提一下汉字，我们的汉字都是有规律的，很多字体都是和生活中的物品一样生动形象。

get一个（超级）有趣的识字方法！

&;&;&;&;汉字演变动画<<<<

【温馨提醒：前方画风过于可爱，请小心观赏】

丁

duanduanduan~~~

汉字“丁”演变成了一个小布丁，可不可爱，Q不Q弹！想不想咬一口！

家

夜晚，三只小猪回家啦~

铺上稻草准备睡香香~

正

看，那不是仙人掌先生吗？

他正在朝太阳公公挥手呢！

花

美丽的花盛开了，在高兴的唱歌呢！

六

请接收六一节的礼物吧！

哇！居然是个恶作剧！

面

香喷喷的海鲜面是小编君的最爱了，小朋友喜欢吃面条吗？

汉字变成了有趣的卡通形象，还会动来动去的，真是太有意思了！

这样一来，小朋友看图识字的难度也降低了，兴趣也出来了！

“猫小帅学汉字”帮助4-8岁孩子学习汉字，积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。寓教于乐，有的放矢，让轻松快乐的学习伴随孩子的成长，也让爸爸妈妈们事半功倍，在孩子成长起跑线上领先一大步~

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很高兴能回答你的问题。

作为老师，我认为识字不是独立的，识字需要与拼音的学习，阅读相结合的。对于幼儿来说，识字启蒙是从图形，声音等相关信息中获取的。

如果要学习识字，我们一定了解中国的造字法。比如象形字，会意字，指事字，形声字。中国的汉字80%都是形声字，所以学习形声字对于识字的学习有着很大的意义。

弘乐童正的识字比较科学，分为《偏旁部首的故事》、《形声字的故事》，是基于中国的造字法来教孩子识字的，比较科学，孩子学会后，可以达到自主识字，看字形，识字义。

形声字一般由两部分组成，一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意思。如我们认识了“才”，那么“财”“材”这两个字孩子就能猜出读音，只是偏旁不同，“财”是贝字旁，和宝贝有关，而“材”是木字旁，与树木有关。因此形声字的字义在偏旁部首上。知道了偏旁部首与什么有关，再来学习一个形声字，就可以根据一个字猜出很多和这个字相关的字得读音与字义。这样才能对孩子的阅读有意义。

所以识字一定要了解中国的造字法，不是死记硬背。最后希望我的回答能对你有所帮助。

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三条经验，一是讲一些字的由来或者小故事，增强兴趣。二是不要刻意教，生活中，遇到一些字，马上就教，这样小孩子就感到识字很有用，且这些字天天见，很快就认识了。三是平时可以搞一些认字小游戏。

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1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬，天；问，闪，闷，间。7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.中9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。主要要求家长用心，多花心思。11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。12、大人与幼儿交换当老师。13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。14、形声字类推。15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法。

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识字主要是根据儿童的思维特点，把汉字“生动形象”些。

识字本身是枯燥无味的，很难激发起孩子的兴趣。如果让一味地被动识字，这样效率很低，在一定程度上束缚了孩子思维的发展。所以为了营造良好的氛围，让汉字更加“生动形象”些，充分调动起孩子的兴趣，这样才能乐于孩子识字、主动识字。

具体方法有：

1、归类识字法

2、情境识字法

3、生活识字发

4、动作识字法

5、图画识字法等等

我们还可以利用游戏的形式，调动孩子对文字产生兴趣，让文字“有趣”，这样更可能有事半功倍的效果！

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之前有一本教小朋友认字图书，直映认字，很不错哦！每个字都是一幅图片，在图片里还有小故事，很适合5岁左右的宝贝们学习

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一认真多读书，多背书。二认真多写字，多抄书。三不能只读一类书，要博览群书。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。万般皆下品，唯有读书高。

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识字的好方法有哪些？王老师来回答这个问题，总结起来小学常用的识字有以下方法：

1、形声字识字法。像“文―纹”，“旦―但”，“禾―和”，这些都是形声字，形不同拼音相同，我们可以根据形声字的特点来识字。

2、形近字比较识字法。“伸―仲”，“脑―脏”，“漂―飘”，这些都是形近字。近字有些是音同，拼音相同的形近字更容易混淆。

3、部首识字法。比如课本中出现的“花、草、莲、苹”这几个字都含有草字头，带草字头的字大多和植物有关，“树、林、桃、桥”这几个字都带木字旁，带木字旁的字大多和树木有关来……

4、猜谜语识字法。“白开水――泉”，“牙下变小，帽子戴好――乐”，“厂里有人叫丁丁――厅”，“两棵大树――林”……

5、编儿歌识字法。如：“问”字，可编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。”又如“草”字，可编成“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼”。

6、组词识字法。万：一万  万一  十万  千山万水  一日万里。丁：人丁、丁香、园丁、目不识丁、丁丁当当。

7、象形识字法。这种识字方法符合汉字本身的形象特点，与汉字的来源比较吻合，同时符合幼儿的记忆规律。幼儿擅长形象思维。所以使用象形识字法教孩子识字家长省心，孩子开心。

8、联想识字法。就是通过发挥汉字音、形、义互为结合的特点，使其在学生的头脑中建立起联系，牵其一点而动全字，从而大大提高了识字效率。

9、会意识字法。让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。出――出去一看，山外有山。明──日月齐照，大放光明。尖──上小下大，形似山尖。休──一人倚树……

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我推荐一个挺好的识字平台，打卡0元学的，以前买过他们家的语言表达和英语0元学，挺不错的，这次也入手了识字课

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1、实物识字.2、折分识字.3、游戏识字.4、抄写默写识字.5、朗读识字.6、造句识字.7、视频识字.8、表演识字.9、进超市书店识字.10、字卡识字.11、猜谜识字等。

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多看多写多读，这虽然是比较笨的方法，确实很好记，也比较实用，谢谢能帮助到你。

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识字

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看动画片

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