为什么现在的高中生英语音标都没学会的这么多呢？

练的太少。初一音标几节课就带过去了，学生没有读单词时看音标的意识，中考音标的题几乎没有。大多数学生到了高一也不会用音标。

音标又不是必须要学的，我学音标完全是暑假闲的无聊，学来玩玩的。英语好不好跟会不会音标是两回事，不会音标也不影响英语学习。

多年前，中国的九年义务教育让孩子从初中一年级开始学英语时就接触并学习音标，这其实是错误的方式。以至于到后来，很多人误以为学英语要先学音标。

原因很简单。现在是从小学就开始学英语，到高中已经学过八九年了。高中老师认为，音标是初中就该学会的。但初中老师认为小学就该学音标。但小学老师则认为，初中课本里讲音标知识。小学阶段只是积累一点语言材料和感性认识。没必要学音标，结果是学了八九年英语，愣是没学到音标。

其实一方面是教师的责任心问题，一方面是教育制度问题。

现在上初中的孩子，哪有几个不是在小学阶段就把初中的英语学的差不多的。有的六年级就把初三的课程都学完了。更不用说初一的课程了。老师一上课，学生全会。初一的课程基本不用讲。但音标就在初一，老师一看大家都会，自然就不去考虑学生是否会音标的问题。只有特别负责的老师才能替学生着想。但这样的老师太少了。来我这里补课的初中生，我问他们，学校老师讲没讲书后的音标和读音规则知识。没有一个说老师讲过了。所有跟我学英语的孩子，包括要考研的，我都得从音标和拼读规则开始给他们补课。不然记单词这一关就过不了。

教育制度应该明确规定，哪个阶段必须完成什么教学任务。必须考核学生的什么能力。现在就是责任不清，互相推诿，结果是学生该学的没学到。不该学的提前早早就学完了。