一线教师如何成长为名师？

1、回答问题的人都各抒己见，每个关点都是建议，我觉得成功的人是有律可寻的，你要在你的圈子里面，接触到这样的人，然后听他们分享，你会收益颇丰的！

2、结果为导向，你学生都是清华北大，你不成名师，众人都能把你朋成名师。

成为名师的主要途径是：潜心做学问，进修业务，不厌其烦教育学生。

男教师:硬背景+会喝酒+有胆识+略懂教学

女教师:硬背景+会K歌+有姿色+略懂表演

成为名师，第一是自己有真才实学，品德不要太差，这是基础。第二是得到同行及专家的高度评价。第三是与领导关系好，能为领导及学校增光添彩。记住，这三点最重要。

领导捧你

这个需要老师每天的坚持不断提升自己，讲课能力，总结能力等

现在的名师好像也不是真正意义上出名的教师……

现在有的地方教育局开始給名额进行评选。只要你证书够了，报名再参加讲课评选一下，没有大问题就当选名师了……

当然好事大家都想上。給的指标就一两个。就得看证书（条件）了。但这种证书没啥大用。与工资不挂钩。相当于一个优秀类证书。老百姓根本不认可。他也不一定能出名。

名师都是买来的。最让教师堵心和诟病是职称评审条件的科学性：论文的获奖或发表，年度的评优评先，以及上公开课等等的水分究竟有多大？每位教师都心知肚明，根本难以服众。

衡量标准的尺子有问题，产生的结论或结果必定不是完美的。

教育特别是基础教育，要的是兢兢业业的实干家。奉献精神和脚踏实地是第一要素。保障一线教师安心舒心的开展工作，才是最重要、最科学的。

要做到这些，就要在关心教师，解决他们的后顾之忧上下功夫，而不是给他们心里添堵。当被看作不平等的外部因素引发大多数人内心不平衡的时候，就会造成群体性的反感或不满，负面效应漫溢，危害极大。特别是教师如果把这种情绪带到校园，日复一日，危害更甚。

我认为专注于自己的专业，做到专业提升才是正确之道。

一线教师成为名师，是一个教师的成长之旅。名师不仅需要有丰富的教学经验，更要有丰厚的理论武装头脑，所以成为名师关键在于努力学习。学习其他老师的教学经验，多听听课，探讨探讨教学方法，提高教学水平，让自己更优秀。其次，学习业务知识和教学理论，掌握新的教学理念，与时俱进。另外，还要敢于创新，做一个研究型教育者。

把你教过的每一名学生。精心培养。

我是老师，我来回答此问题。首先，你要有成绩，你的教学成绩上去了，那你的方法就是正确的，优秀的，否则说什么都是扯淡。成绩上去了放屁也是道理，成绩上不去说道理也是放屁。只有成绩上去了，你就会得到学生、家长、学校、以及整个社会的肯定，那你距离名师的位置也就不远了。然后还需要做一些技巧性工作，比如把自己的教学过程形成文字性的东西，还要想方设法跟领导搞好关系，给你制造出头露面的机会等等。

《高考，从固定制走向自选制》

郝峰涛

教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。

一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？

纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子们各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和社会分化的必然，自然会选择“优势中心发展模式”，以某一方面为核心，连带相关或相近方面的学习，而强迫性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。

二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？

我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分探索未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。学习源于自然变化的力量和社会变化的力量，而教育只是一种辅助孩子成长的力量。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。

三，高考是“指挥棒”，能否从固定制走向自选制？

高考为什么不打破固定的“语数外+文理科”，鼓励学生根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目的分数作为参考。比如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。自选制既可维护高考公平，也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。

四，教育是因材施教，还是无差别包容？

“因材施教”只是强势灌输的幌子，毕竟我们连自己有什么才能都不清楚，岂能妄议孩子有什么才能呢？唯有以包容的态度让孩子在“自然世界、社会人文和无差别学科”中无差别学习，鼓励学生培养兴趣、寻找方向和建构高度。

教育的压抑，正在侵蚀着孩子的童年和未来！

致敬：

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找人脉

什么样的教师才能真正成长为名师什么样的教师才能真正成长为名师，我认为，教师专业成长应具备以下条件：有一颗追求的心。教师培训的第一任务就是要让教师成为有追求、有抱负、有理想的人。尤其是青年教师心中播种上一颗“拒绝平庸，追求卓越”的种子，那教师培养的任务就成功了一半了。有一双发现的眼睛。生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。教师要想发展，要想成功，第一，要善于发现同事的优点。三人行必有我师，每一位教师都有他的独到之处，我们要善于发现别人的长处，为我所有。集十人、百人之长，为我所有，那时的“我”该是多么优秀啊！第二，要善于发现同行的经验。现代媒体是多么发达，教育报刊成百上千种，上面刊发了无数成功的经验，如果我们能像海绵吸水、蜜蜂采蜜一样吸取别人的经验，你还担心不能成长吗？第三，要善于发现历史的经验，。书籍是人类进步的阶梯，书籍也是我们教师成长的阶梯。古今中外教育名家积累了多少成功的教育理论，总结了多少教育规律。如果我们善于发现、善于借鉴、善于吸收、，让我们站在巨人的肩膀上，还愁自己不能高大起来吗？有一颗思考的脑。教师要思考什么呢？要思考如何让学生热爱我教的学科；要思考怎么增加教学魅力；要思考如何提高教学效果；要思考怎么才能开启学生的智慧；要思考怎么才能让学生学得轻松，学得牢固，学得扎实，学的融会贯通……思考着的教师是最美丽的教师，可别让忙碌的尘埃绣塞了思考的大脑啊！有一双勤劳的手。教师的工作是创造性的脑力劳动，教师的双手除了教学工作和劳作之外，我认为更重要的工作是写作。写作是对自己工作的反思；写作是对自己工作的总结；写作是对自己成功的奖赏。教师写什么呢？可以写自己得意的课堂，精彩的片段；可以写自己沮丧的课堂，失败的片段；可以写教育中成功的案例，挫折的经历；可以写研究的心得，实践的总结；也可以写科研的报告，专题的论文……总之，一切自己认为有价值的东西都可以写下来。笔耕不止，必将硕果累累，5年、10年、20年之后，他将给你意外的惊喜。让我们提起笔来，度过我们美丽幸福的人生。

何谓名师？标准是什么？你讲一堂课，当地教育主管部门说你是名师就是名师了。

养德、不断提高个人教书育人的素质与能力、把爱心投入事业和学生、认真的工作态度，只要契而不舍坚持下去，就一定能成功！

努力上课，努力教学，努力教研，吸收最新的教学方案

自学，多参加培训、网络研修等，争取走出去学习机会，积极参加各类教学比赛，不断总结经验。

要想成为名师是一线教师最有价值的想法之一。

根据自己的教育教学工作经历，可以负责任地给新任职的教师资格忠告:一定要努力使自己首先成为一名“名师”，然后再去考虑其他的事情。要想成为名师不是一想就能成就梦想的，我认为应该从以下几点着手努力。

第一，无论你教学的是几年级，什么学科，你一定要熟悉所任教学科纵向的知识联系，比如说你现在教学的是小学三年级数学，那你就要把现行的数学教材，从一年级到六年级的十二册教材的知识体系有一个充分的了解，了解学生学习任何一个知识点的“前世”和“来世”，做到教材处理不越位，不重复，这样才能真正做到“准确把握教材”。第二，要了解现在教学学科教材的横向知识联系，比如说你任教的是人教版教材，你教学的年级的知识点在北师大版，冀教版等版本的教材中是如何设计的，重难点与你自己教学的这个版本有什么区别，做到心中有数。第三，要熟练掌握所教学学科的《课程标准》，这一点是做重要的一点，也就是说，课程标准是指导你教学刚领性文件，跟课程标准配套的还有一个《解读》，要想成为名师，《课程标准》和《解读》要不离手，熟记于心，这样你才能熟练驾驭教材。第四是要多听课，听名师上课，有了前三个方面的积累以后，你听课就不是看热闹式的听课，而是真正能听出来名师上课的各个环节的设计意图，在对照自己的教学设计进行改进，这样才能实现听课的真正目的。第五是要学会评课，多听名师的评课，评课时要做到有理有据，多听名师评课的方法，策略。

以上几点只是成为名师的几个重要环节中的几点，在平时的教学中还有许多教学技巧，还需要在工作中不断提高。