读中专真的不好吗？为什么？

不可否认，学历是当今社会的一个门槛，高学历比较容易找到好的工作，从而有更好的生活，当然这只是大部分的情况，中专生，也不是没有出路，学好技术，行行出状元，还是能混出一片天地的，把握好两点:第一:学好专业知识，打好基础。第二:努力提高学历，可以通过自考等方法。

我们所说的不好的原因一般可能都是因为就业面比较窄，所以我们一般都建议学生继续往上提升自己的学历，这样不仅在往后的一个工作中能够让自己在有一个很好的敲门砖，在自身的价值观和思想层次上也会有一个很大的提升。以上仅是小编的个人见解，仅供参考哦

我想跟你说读中专没有什么好与不好！

你可能因为家境原因或者是因为分数才去读中专，但是这并不是你一个学业的结束，你可以通过自考等方式去增加你的学历。

比如说你因为家境原因，那你中专毕业之后可以去上班打工，赚到钱之后在报考一个学校自学。

如果你是分数不够去的中专，并且你根本就不想读书，那中专毕业之后就可以分配一个工作，你就工作好了。

提升的方式有千千万个，只要你肯努力，面包总会有的。

文凭不是证明你有文化的硬标准，但是踏入社会，需要文凭的敲门砖。

一个人的能力不是单靠文凭就可以证明的，希望题主可以摆正这个心态。

先说说我吧，我今年21，本人小学的时候成绩还算可以，到初中了，因为怠惰和不懂事，而且刚好运气不好碰到一个比较没有师德的班主任，初二就辍学了。

后面父母走了关系，读了一个中专，毕业了。

刚毕业的时候，我也有题主这种心态过，我承认那段时间浑浑噩噩的，因为初中是重点学校，很多同班同学，都去了华南理工，搞艺术的去了广美啊，也有些去本市里的卫校，大专的那种，似乎也就我的文凭最低了，去哪我都觉得很丢人。

接下来要说给了我信心的东西了，可能我天赋还是有的，刚好让公司里的一个领导相中了重点去培养，也就是从那段时间里，我开始有了信心。去直面这些东西。我开始觉得，我也不是那么差，原来我也可以做的比那些本科、专科的人好。

接下来我要说的是重点，无论你是读什么学校的，还是在哪里上班的。切记，不要自暴自弃，努力学习是很重要的事情。我工作了快4年了，我现在每天还是会看书，看些感兴趣的东西，一些新闻。我认为这是一个好习惯，最起码你的思想永远都不会落后于别人。

混不混日子不是他们说了算，是靠自己去做的。当你远远超过很多同龄人的时候，你就会明白，努力终究是有所收获的，请务必相信我，我是一个走过来的人。虽然路比较坎坷了一点，但是比当咸鱼要好很多，不是吗？

最后再唠叨下我现状吧，自己开了个小工厂，日子也还算滋润，目前在自习日语，准备去留学，我的目标是去早稻田。我是比较爱折腾的人，我只是不甘心比别人差而已。如果答主没需求可以一笑而过~

如果读书成绩不理想，不需要勉强自己去读高中。报读中职，各类优势非常明显。

一、中职生同样上大学

2000年起，国家加大教育改革力度，建立了高等、中等教育沟通的升学“直通车”、“立交桥”。进大学深造不再是高中生的“专利”，中专生一样能圆大学梦。

首先，高考已取消对中专生的“禁令”，中专生不仅可参加高考，进入普通高校学习，而且可参加高等职业教育招生考试，进入以培养实用技艺型人才为特色的高等职院学习。

二、中职生就业不再是难事

目前，我国生产力发展水平、科技水平还很不平衡，经济建设仍需要数以千万计的初级技术人才，中职学校具有广阔的发展空间。同时正在推行的劳动就业资格制度，也为中专生就业打开了畅通渠道。今年武汉等地就业招聘会上技术工人吃香，一些企业宁愿招收中专生，而本科生则受到冷落。据近几年经济发达地区就业信息显示，具有一技之长的中专生正成为就业市场急需的“抢手货”。

与此同时，多数中专学校狠抓就业，与企业等用人单位建立广泛联系，使中专生一次就业率大大提高，不少学校毕业生供不应求。

三、中职助你练就一技之长

中职生就业之所以受到社会欢迎，是因为中专生具有较强的职业技能，适应了社会的需要。目前，普通中专大多办学历史长，教学设施、教育设备完备，管理严格，教育质量高，是中职教育的骨干示范学校。中专除了进行文化知识教育外，主要开展职业技能训练，培养初级专业技术人员和技术工人。

为适应人才市场需求变化，中专学校大力调整专业设置，培养社会需求量大、紧缺的人才。实行课程改革，加强实践动手能力培养。实行弹性学制，可以中断学习外出打工再回来继续学习。本着对家长负责，对学生实行封闭式管理，并在生活等方面提供便利服务。正因此，中职已成为学生打造求职本领的摇篮。

中专的发展是职业技能方向，教育形式是将学科理论知识与技能实训和职业发展相结合，是技能人才培养的重要途径。学历等级相当于高中。普通高中是以综合学科学术基础教学为主。专业技能培养和综合学科学术基础培养同样重要。从理论上来讲，中专和普通高中应该是摆在同样重要的层次上，只是发展方向不一样而已。现如今，我国专业技能人才紧缺，国家政策大力支持职业教育发展。