学前教育和小学教育两个专业未来发展趋势如何？

我觉得这两个专业发展趋势可观，从未来需求和家长的意识来看，只要踏实在这行业干，长远来看，干得好的话，不仅本职工作会发展不错，而且可拓展的机会会很多。

从未来需求看，目前“二胎政策”放开，首先影响的是出生人口，学龄前儿童快速增长，学前教育成为各地迫切需要解决的问题。就北京来说，各区都存在幼儿园资源紧缺的情况，最近几年幼儿园都很抢手。我手机社区妈妈群都在讨论附近幼儿园少不好找。前段时间，西城区便民信息还发布消息，为了缓解城区幼儿入园难问题，准备在各社区建设一批社区园。这些都是缺口，需要这些专业的学生。

我不觉得本科生当幼师不会大材小用，反而是对国家和社会未来发展有重要的贡献。

学前教育对人的一生非常重要，一方面是人生品质、性格形成以及习惯养成的很关键时期；另一方面是这个阶段的孩子还没有那么强的自理能力，这时候需要老师很有耐心，也需要他们懂得孩子的心理，用适合孩子的方法培养孩子。

在美国，对幼师的要求很高，把关严格。各州规定幼儿园老师必须大学本科学士学位，还有一些州要求教师在开始教学之后，在指定时间内获得教育硕士学位。而且不仅有学历的要求，还有对素质能力等条件要求。

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未来的发展，一定是教育先行。

至于发展趋势如何？不知道题主指的是哪些方面，索性按照自己的理解来谈谈吧。

首先呢，本科生当幼师肯定不是大材小用。想当年，我们学校的学前教育专业，收分也是很高的。每次学校的艺术节，学前教育与特殊教育学院是最有竞争力的。为什么呢？看一下人家学什么？舞蹈、钢琴、声乐，当然，还有教育学、心理学、儿童心理学等等专业知识。

之所以有人说大材小用，是因为当前的教育环境，的确让很多学前教育的本科毕业时不愿意从事本行。原因？当然是低的可怜的工资。

但是呢，随着我们国家人民逐渐富裕，高素质人才逐渐增多并且到了结婚生子、考虑孩子未来教育的问题，这种情况马上会变得不同。这些人素质高，深切体会到学前教育的重要性，并且努力为孩子们创造一个更好的成长环境。那么，真正高标准、高规格（这里指的不是硬件标准，而是软件标准，即高素质的学前教育人才）的幼儿教育将应运而生。

这样一来，优质的学前教育资源将在短期内比较稀缺，尤其是最近接连爆出的颜色幼儿园和谋程幼儿园虐童事件，加快了学前教育的变革速度，那些非专业的机构将被淘汰。

让专业的人做专业的事，才是我们文明的体现。

希望有朝一日，我们不需要再拍《熔炉》、《素媛》、《嘉年华》。

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学前教育和小学教育是非常有前途的两个专业，本科生做幼师并不会大材小用。

1、开放二胎政策，使得新生儿大量出生，未来的学前教育和小学教育肯定需要大量的师资力量，这两个专业的就业前景是非常好的。所以，我个人觉得单从这一点上看，这两个专业就是非常有前途的。

2、根据规划，部分地区已经开始试点普及学前教育和高中教育，预计在2020年，学前教育的普及就将开始，那个时候，学前教育和小学教育的师资力量将需要进一步加强，前景光明，是值得推荐的师范类专业。

3、学前教育和小学教育，任重而道远，是给孩子夯实基础、培养品格、心性的主要时段，相对于中学教育、大学教育，这才是根基，是影响一辈子的教育，因为我个人认为学前教育和小学教育是各阶段教育中的重中之重！

4、本科生从事幼师工作，其实是一件非常正常的事情，本来幼师专业就有很多本科生，虽然说本科生似乎水平更高，其实未必，即便是水平更高，那么在学前教育之中也只是能够有更多的机会做的比别人更优秀而已，这个机会能不能真的落实，还是一个未知数。

5、教育是百年大计，因为从事教育事业的人水平越高，那么我们就会有更多的期待，因为我并不觉得本科生从事幼师教育有什么不妥，即便是研究生从事幼师教育，也是非常正常的事情。

希望我的回答对大家有所帮助。

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当然不会大材小用。

现在学前教育老师的师资参差不齐。各种虐童事件就是最好的证明！

所以，我们正需要合格的，优秀的教师加入学前教育的队伍中来！

随着二胎政策的开放，以及现代家长越来越重视学前教育。可见学前教育这个行业在未来的发展趋势是相当乐观的。

如果你是一位懂心理学，懂育儿知识的，学前教育老师。待遇也是相当丰厚的。毕竟，现在家长最愿意把钱花在孩子身上……

所以放心去干吧，社会真的需要好老师。

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随着现在人口的增加，学前教育和小学教育未来肯定是很有前景的，总的来说学前教育的前景比小学教育要好一点，本科生做幼师，会不会大材小用，如果你是怀揣着一心做教育事业的心，那么就不会大材小用！

第一、虽然说现在有很多独生子女，但是人口的老龄化也在增加，虽然说现在有很多丁克家庭，还有许多不想生孩子的，但是二胎开放以来，生二胎的还是会比前面说的那些要多的多，所以学前教育和小学教育是必不可少的，未来很有前景。

第二、有些城市不是研究生都不能当幼师，虽然说本科生就业起点高，可以选择中专学院当老师，但是你自己没有一线教学经验，讲课难免会出现空洞，第三、学历不等于能力，学历只是块敲门砖，能力才能决定你的去留，其实很多家长送孩子去幼儿园不是为了让孩子学到很多东西，而是为了让孩子适应学习环境，学会怎么和同龄人相处。

第四、幼儿园工作很繁琐，也很雷人，更多的是老师有耐心、有爱心、热爱教育事业，喜欢和小朋友相处（早前，我有个同事在做幼师，我们偶尔聊到了做幼师感觉怎么样，她说：很好啊~小朋友们很可爱，星期一去学校了，同学们会说，老师我好想你啊，老师你今天真漂亮，哇塞那个时候我同事心都酥了~我听了也觉得好可爱啊~）

说句实在话，如果你真心喜欢这个专业，能从中获得收货和快乐并且想把它做好，那么只要踏踏实实、努努力力的去做~屈不屈才已经不重要了！

谢谢大家，这个是我个人的看法，大家有什么不一样的见解，可以在下方评论哦~我们一起探讨~

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作为一个资深教育专家，我想说孩子在6岁之前所接受的教育对他整个人生是有非常重大的意义的，从心理学的角度来讲，原生家庭在6岁之前对于孩子的影响非常重大，同理幼教老师对于孩子影响也很重要。所以学前教育和小学教育对于人的一生都是有深远影响的，所以学习这两个专业的同学们一定要重视起来。

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

在国内外的学前教育和小学教育中都有很多成熟的方法论和科学的方法，还是需要系统学习的。

首先要看你到底在不久的将来要从事什么样的职业你是学幼师的，只是不知道你是否要把这个事业做到底。人往高处走，水往低处流，相信当你再踏上一个新的高度时你就不会再在乎今天的学历，但是要明白一点，如果将来你要想有所成不只是有高学历就成的，还要付出劳动。

而且要有学历，以后才好升级啊，我真的觉得到外面继续学习比故步自封强得多得多，现在你觉得不太实用是因为现在对幼儿教师要求得太多太杂，各科知识不说，还要心理、解剖、......

同时现在大的城市，比较好的幼师都要本科的，而且本的幼师所学的更多，就不做幼师也可以做别的老师的.

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现在的本科生含金量太低，一本的学生是优秀的，但很多二本的学生，可能真的不如前七八年的专科生含金量高呢吧，现在的本科录取分数甚至低过以前的专科线，像这样的本科学校出来的学生，就不要拿本科这个头衔，给自己带高帽子了，有什么大材小用？那些985毕业的大学生，真的是比普通本科生优秀太多了！所以任何职业只要适合，就没什么大材小用之说，任何微小的领域，能做到顶尖都是不容易的！

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学前教育，从字面上讲，就是学生在进入学校之前所接受的教育。

但随着现代教育研究的不断深入发展，也有学者认为学前教育是指早期的幼儿智力开发，通常是指0-4岁的孩子，也就是所谓的早教！从某种意义上讲，其包含了婴儿教育和胎教两个阶段。

学前智育是由家长或是专职从业人员利用各种方法、实物，科学、有效对大脑进行各种刺激，促进大脑各部位的功能发展的教育。

国外有研究表明，接受过胎教的孩子，成为天才的几率高于常人很多。

0-3岁是孩子大脑发育的最快、孩子模仿能力最强的阶段。我们所说的3岁看到老也是这个道理。因此，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

国家二胎政策的放开，国民教育水平的不断提高，家长对学前教育的不断重视，学前教育的潜力、机会都会很多。比如育儿培训班、幼儿辅导班、家庭早教、幼儿保健培训班等等都是从业的方向。

年糕妈妈，就是在育儿行业中脱颖而出，从一位全职妈妈成长为育儿行业的领军人物。

国外很多从事幼儿教育也就是我们说的学前教育的人机构、组织要求都很高，其标准往往超过学校教育。有的国家甚至规定，想要在前述机构任职，除要具有很高的水平外，还必须要经过严格的心理测试。

所以，别以为本科生从事幼教工作是大材小用。

只能说明，我们国家在幼教这块还需要提高，但这也是机会所在。

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教育行业发展一定是最好的。本科生当幼师当然也不会大材小用，反而可以让幼师这个行业人才更多。现在很多幼儿园的案例让家长惶恐不安，对幼师也会抱有点看法，如果可以是受到更好教育的本科生来当幼师，相信可以让更多的家长放心，孩子们学的也安心。都说孩子们是以后国家的栋梁，良好的教育就应该从小抓起。

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学前教育和小学教育这两个专业在未来一定会越来越热门，这是社会发展到一定程度必然的趋势。

世界上很多发达国家都非常重视学前教育，在美国，幼儿园教师至少都是本科学士以上，硕士生也比比皆是；法国，公立幼儿园的教师都被列为国家公务员，并且只有大学本科才有资格从事幼师工作，他们录用这个岗位有着一套严格的程序。日本和韩国更是与时俱进，非常重视学前和学龄教育，起点高删选也严格，当然待遇水平对得起老师甚至高于其他行业。

以上案例都可以说明幼儿和低学龄教育是必须要被重视的。往大了说，国家的发展要建立在每一代孩子的素质发展之上，往小了说3-6岁，6-12岁阶段是孩子个体成长非常重要的阶段。无论从哪个角度来看，这两个专业的师资素质都必须被重视起来。

当然要改变目前发展趋势，需要全社会几个方面的共同努力。

1、国家政策的支持

这个政策的支持很重要的一条是，提高对这部分老师的待遇水平。完全可以借鉴其他国家的待遇条款，直接纳入公务员保障或者给予更高更好的福利待遇。经济基础是一个硬条件，它决定了招聘人员的素质水平。

为什么现在虐童案频繁发生，就是因为过低的待遇只能招到一些低素质水平的人员，同时，也将一些优秀的师资拒之门外。这样的水平的人员配置决定了孩子成长的环境和局限性。

2、高等教育学科的支持

根据数据统计，2021年当年学前教育阶段的适龄幼儿将增加1500万人左右，幼儿园预计缺口近11万所，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万。

这样的缺口就会导致参差不齐的人员走入幼儿教育的领域，恶性循环必然无法根本得到解决。在大学里，如果这样的专业可以增加或者扩招，一定程度上就可以缓解这个行业的尴尬局面。

3、媒体舆论的导向

幼教和小学老师，待遇水平偏低，管着孩子吃喝拉撒跟保姆没有什么太大的区别，总被认为是吃力不讨好。这样的状态是社会普遍对这类从业人员价值和素质的普遍认知。其实相比，高中、大学、甚至研究生教育，低学龄教育对老师的品格素质、文化素质要求更高，因为他们可能影响的是一个人一生的成长。这样就是国外如此重视这类人员的重点所在。

如果在媒体在宣传角度上，可以站在更高的层面上去潜移默化大众的刻板印象，或许会吸引更多高素质的人才从事这个行业。

亲子关系讲师露宏，问答签约作者。儿童心理学专业，专注家庭教育。帮助家长改善和孩子间的关系、亲子挑战、行为模式。坚持原创，期待大家的分享与讨论。欢迎关注号“亲子关系讲师露宏”，期待更多的互动。

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想了解未来的发展趋势，首先要了解国家政策。

我们来看看在十九大期间，教育部长在记者会上的相关回答。

一、教育方面目前有三个最难啃的“硬骨头”。

第一个“硬骨头”，学前三年教育毛入园率达85%，普惠性幼儿园占比达80%。即使这两个指标达到了，入园难、入园贵问题，还不能根本解决。

【名词解释】毛入园率：中国教育部门根据在园学习生人数除以户籍所在三周岁以上六周岁以下适龄儿童总人数，获得的数据称之为“毛入园率”

第二个“硬骨头”，义务教育阶段，控辍保学，也是个“硬骨头”，特别是在民族地区和边远贫困地区，有些学生自愿失学，没兴趣，不学了。

第三个“硬骨头”，怎样按照义务教育法解决这些问题，把义务教育巩固率提高到95%，这是一个大的硬骨头。

二、如何解决问题

一是把教育摆在优先发展的位置。

二是推动城乡义务教育一体化发展。

三是完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。

四是使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。

五是提高教师素质，在全社会倡导尊师重教。

六是完善资助体系，决不让一个孩子因为家庭困难而失学。

七是构建终身教育体系，办好继续教育。

三、未来四大“教育红包”

第一个红包：到2020年，学前教育（即幼儿园）毛入园率要达到85%，普惠性的幼儿园要占到幼儿园的80%以上。

第二个红包：义务教育阶段，主要是均衡发展，标准化发展，一体化发展，着力化解“择校热”、“大班额”。到2020年，大班额必须完全消除。解决学生学业负担过重的问题，特别是要化解好学校减负、校外增负的问题。

第三个红包：全面普及高中阶段教育。“我们正在打高中阶段普及攻坚战，到2020年，高中阶段毛入学率达到90%以上。高等教育毛入学率达到50%。”

第四个红包：研究出台加强教师队伍建设的意见，制定相关的政策措施，调动教师从事教育的积极性。

政府将学前班问题当做第一大难啃的硬骨头，代表其着对学前班教育的重视，而目前学前教育的根本问题就是优秀幼师的稀缺，因此未来政府必定会加大在幼师方面的投入，尤其是在培养以及吸引高水平幼师人才方面的投入。所以，本科生当幼师不仅不是大材小用，更应该是以后的发展趋势。

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现在这个社会，其实已经没有大材小用这一说了。

更何况现在的本科生算什么呢？大街上一抓一大把，算不上大材。而且保姆都有博士后了，更不要说幼师和小学老师了。

学前教育和小学教育的发展前景，无疑是广阔的。尤其是学前教育，现在越来越多的家长注重赢在起跑线上。而且现在正规的幼儿园数量供不应求，很多家长送孩子上个好一点的幼儿园都要提前一年开始报名，或者托关系才能进去。还有幼师，国家对于幼儿教师的审核标准在不断提高，为了能够完善学前教育体系，一直在不断改革。

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学前教育在孩子成长过程中的重要性不言而喻，也决不能小觑。而且随着国家放开二胎政策，未来将会有越来越多的家庭面临孩子接受教育及择校的问题。

就目前的学前教育的现状来看，专业性强、喜欢孩子、高度负责的老师还是比较少的。根据一份统计报告显示：2016年我国幼儿园教职工为381.8万人，师生比约为1:12，若要达到1:7的目标，需新增幼教职工248.8万人，由此可见，我国幼儿园老师的配备标准离要求仍相差甚远。而且二孩政策的放开对学前教育中幼教的需要量将产生深远影响。据统计，自2019年，我国幼儿园的学生入学需求将大幅度增加，并在2021年达到最大值。而幼教的数量却一直处于缺口状态。预计在2021年，幼儿园缺口达11万所，幼儿园教师和保育员缺口将超过300万。所以，从这一角度来看，学前教育专业的未来需求量很大。

360行，行行出状元。对于就业我们应该有一个正确的就业观念，只要能使自己开心，实现人生价值，对社会有所贡献的工作，都是值得追求的。而且幼师这一岗位，也并非人人都能胜任的，对于老师的责任心、耐心、亲和力等要求非常高。反而，幼师并不是一个要求低，人人都能胜任的工作。如果在幼儿园阶段能够遇到一个好老师，对于孩子一生都会有非常大的影响，所以说，幼儿园老师的影响力决不能低估，而且也理应高学历，或者高待遇“养之”。（作者：圣达信梁挺福）

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未来的发展趋势会很好。本科生当幼师绝对不会是大材小用，甚至你还需要经过一定的训练才能真正成为一个好的幼师。接下来一一分析。

首先，来谈谈这两个专业未来的发展趋势。

国家政策现在在大力支持学前教育，到2020年要求覆盖到85％。第二点，在中国的教育观念里，就是不能输在起跑线上，所以现在的家长对于在学前教育上的花费丝毫不吝啬。当然了，为了孩子的安全和教育质量来说，家长也会尽量找好的幼儿园，我觉得是会促进开放幼儿园的市场竞争，以推动幼儿教育的质量的。所以发展前景、就业职位需求都很大。

然后给大家看一下，根据学前教育专业委员会发布的2014--2019年的学前教育发展趋势表，是逐渐呈现上升趋势的。不出意外的话还是会继续上升的。

接下来，谈一下第二个问题，关于是否大材小用。

首先，我觉得要明确的一个职业观是，360行行行出状元，只要你做的足够好。所以职业并不存在真正的贵贱之分。而且老师在中国的社会地位还是不错的。详见自己家长见老师的时候的态度。

同时，我个人认为一个真正好的幼教，不应该仅仅依照学历，来评判适不适合。更多的还需要专业技能的教育和考试。同时还有专业心理的培养，要知道一些熊孩子闹起来也是很吵的，你需要有一个良好的节能去教育他们，也要有一个良好的心态去调节自己。

况且幼教行业几乎关乎着一个国家的未来，因为孩子就是祖国的未来啊，这方面必然会被重视的。尤其在最近还出现了一些不好的事件。

如果你真的打算做幼教，那么前景确实不错，但培养专业技能和心理的时候应该会很辛苦。加油！

以上。

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作为一名即将投身教育行业的人，我可以非常确定地回答，学前教育和小学教育将会是未来教育领域发展的最大机遇所在。在不久的将来，学前教育和小学教育的规模会不断扩大，学校数量会不断增多，质量稳步提升，急需大量高质量的专业人才，因此，本科生甚至研究生当幼师或许会成为常态。原因如下：

1.一个直接的原因就是2016年全面放开的二胎政策。数据显示，2016年我国人口出生率达12.95‰，出生人口达1786万人，同比增长7.92%。这些数量庞大的婴幼儿，两三年后便需要进入幼儿园，六七年后就要进入小学，现有的幼儿园和小学资源已经是相当紧张，势必难以满足需求，因此，增加幼儿园以及小学的数量、增大幼儿园规模迫在眉睫，相应的，对于相关人才的需求也是非常迫切的。

事实上，这种趋势现在已经开始了。不久之前，我听过一家在中国数一数二的超大型教育集团的宣讲，该集团总裁介绍着他们的扩张计划，踌躇满志地说：“中国目前的学前教育迎来了巨大的机遇，市场巨大！”不仅是幼儿园，小学教育的人才空缺也非常大。几乎所有地区的教师招聘计划中，小学教育的招聘人数是最多的，初中和高中，则往往少得可怜。

2.随着经济的发展，中产阶级不断增多，人们对教育质量的要求达到了前所未有的高度。学前教育和小学教育也发生了巨大的变革，幼儿园不再是中专生的专属，小学也不再是二三本院校毕业生的归宿，未来社会需要的，是更高学历、更高素质的专业人才。因为学生越是低龄，老师对他们的影响就越大，对老师的综合素质要求就越高。在西方发达国家，高学历人才从事基础教育是件非常正常的事情，在这方面，我们国家的认识显然滞后了很多。

前两年，有位非常优秀的清华博士去中学做了老师，该博士导师在网上痛心疾首地感叹他“大材小用”，社会上也是议论纷纷，认为该博士浪费了自己的学历和才华。但人们没有意识到，他可能会教出无数更卓越的科学家，这难道不是自己价值的最好体现？如果说，人们曾经对高学历的崇高想象是因为这类人才稀缺，如今中国的高等教育已经相当成熟，高素质高质量人才已经不是稀缺物种，他们去从事基础教育，用自己的优秀影响更多的人，这才是一个国家教育领域最有希望的发展模式。

此外，现在中小学准入门槛也越来越高。中学基本要求硕士学历，有些高中甚至要求博士学历，很多不错的小学也要求硕士学历，这说明，中国的基础教育已经在全面升级了，这是一个令人欣喜的变化。

3.政府的资金投入不断加大，使得这一行业充满吸引力。过去，幼儿园和小学师资力量较弱，很大程度上是因为收入和付出不成正比。老师们工作量大、任务重，但待遇却比较低，因此很多优秀的人才不愿意去从事这个行业。但现在，形势已经发生了变化。我就读于一所985，周围有不少硕士同学签了小学老师。为什么？除了热爱小朋友，恐怕20万+的年薪是一个很重要的因素。优秀的人才得到了与自己能力相匹配的收入，自然愿意投身学前教育和小学教育，尽情发挥自己的价值。

总之，二胎政策使得学前教育和小学教育拥有了比以往更广阔的市场；经济的强大令人们对教育质量的要求不断提升，需要更多高素质人才；政府资金的大量投入也使得该领域充满吸引力。未来，高学历高素质人才从事学前教育和小学教育将成为常态，这也是中国教育系统全面升级的结果。

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首先，把本科生或者学历高的人出来做幼教当做大材小用或者看不起，这本身就是一个恶性循环的开端。

说到“大材小用”，那我想我们首先可以讨论一下“大材”是否真的大，“小用”是否真的小。

先来说说“大材”。据国家统计局和教育部发布的最新数据显示，全国目前共有在校大学生人数为2695.8万，应届大学毕业生795万（包括研究生），普通本专科招生748.6万人，全国共有具有大学教育程度人口为1.9593亿人。

并且，这个数字还在一年比一年高。

这就说明，如今这个时代早已不是三四十年前了，那时候大学生稀缺，只要有个大学文凭出来，不管是本科还是专科，一律可以在别人眼中高人一等，找工作自然也会受到优待。

而现在的大学生，当然我不是说现在的大学生水平就不好，而想强调的是这个基数实在太大了，当一个人群的数量逐渐多到一定程度时，这个人群的特征就会开始扩散并具有普适性。在一个一线城市的大街上走着，也许你随便抓十个人出来，有八个人都是受过大学教育的，所以大学生文凭在这个社会并不稀奇，而且作为大学生自己也不应该太把自己高看，眼太高往往就手低。

再来说说“小用”。现在人权总在倡导人人平等，职业无贵贱，却仍旧有这么多大家心目中的“小用”的职业。说实话，如果是其他的技能性要求比较低的职业，我无可辩驳，技能要求确实有高低，但对于教育这个职业，我真的觉得没有最好，只有更好。

在一份新出炉的职业更新与淘汰榜中，教育所排的名次均比较靠后，在淘汰榜中甚至都只有百分之一点多。这说明无论在哪个时代，教育永远是一个刚需，而随着我们的社会越来越进步，这个职业也应该发展的越来越好。

老师的待遇应该越来越好，说俗一点，这是促使大家认可和选择这个职业的一个很大原因；

老师的素质应该越来越高，这要求我们要有一个完善的培训体系，当然，也需要一大批相对高素质的人来从事这个职业

而幼师作为老师行业的年龄开端，一定程度上甚至比其他层次的老师更为重要。因为他们接触到的孩子更小，在孩子意识和观念还没有完全形成时，对孩子的影响更大

所以，对于幼师这个职业，一点都不能算是“小用”！而说到今年不断被曝光的让我们痛心的事情，不就是因为社会普遍的观念造成了这个行业从业人员的不正规么？

至于幼师这个行业以后的发展，看一下国外的一些国家就能知道。在英美一些发达国家，早教教育（0-3岁）是非常重要的，对于早教领域也已经形成了一些比较成熟的理念和指导方法，现在中国也引进了一些颇有名气的早教中心，来帮助孩子完成早期的智力、体力发育，而到了周末，各个早教中心也是挤满了来上课或者来咨询的家长孩子们。这也说明对于孩子的早期教育，也在越来越受到社会的重视。

所以，对于本科生去做幼师是不是大材小用，答案当然是不！当然，大家所顾虑的一些譬如待遇、工作环境等的问题，也有待于社会和我们共同去解决，如果我们都不再把幼教看做一个低等职业，那相信它现状改变的那一天也就不远了！

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如果想全面培养孩子的话，还是去私立的学校，我哥家的两个孩子都是在启明星双语学校，这是一所从幼儿园到高中都有的私立学校，学生上课的时候用的是中英文两种语言学习，我觉得这点就可以，既学了英语，也不忘母语。

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