你对中国的教育怎么看？

我认为中国教育是存在一此教材因素，但在世界而论应多做功课。让文化也走出世界。成为真实产品发扬光大才是宗旨和效益。

中国教育己普及，只是社会主义的好现象，知识化己成为中国特征，所以中国社会发展也有了坚实的基础，普及大学己成为现象

中国的教育现状是发展神速，已经建立健全了各个教育体系，对中国发展提供了坚实的基础，提供了大量的素质技能人才，但自从教育扩招之后教育的意义逐渐在改变。

当下也存在一些不可忽视的问题，一是应该重新回归精英技能教育，一流大学培养国家精英，普通大学培养行业人才，大中专技校培养技能人才，形成阶梯式教育培养机制，培养各行业各阶层人才，因材施教，因人而异，让每个人发挥自身特长。二是升学考试（高考）指挥棒太强势，最终难逃应试教育的模式，无论如何改革，如何推行素质教育，改变考试教学方式大纲，升学考试不改革，就最终会回到应试教育。三是革新教育弊端，高考加分项太不公平，各种竞赛如奥数加分、民族加分等；学区划分和教育资源不均衡，导致教育资源贵族化倾向；专科人才特招需要制度化透明化。四是校园减少行政干预，中小学老师行政事务杂多，与教育无关的事太多，无法专心教学，形式主义严重。五是教育个别行为妖魔化，个别老师打人就说所有老师都一样，个别老师违规补课就丑恶所有老师，个别老师收礼就扩大为所有老师等等，说的别提多可怕了，就像老师等于恶魔一样。严重影响教育，老师现在是不敢打不敢骂，连批评两句都不敢了，学校更是动不动就通报、处分。学校和家长担心孩子有什么意外或者抑郁了，都要怪罪老师，老师成了妖魔，用显微镜找毛病，老师成了惊弓之鸟，既要有成绩，还要佛系管理学生。

我基本上不要求学生家长陪孩子学习，我的学生我管，能学得多少算多少，可是这些孩子也算争气，这一次学期考试，考了个比全县平均分高6.72分。

应试教育有好有坏。好的是都通过高考非常的公平公正。不好是孩子从幼儿园开始到高中都太累了，孩子累家长累，从幼儿园开始就是上很多班，你不上人家孩子都上，上一年级跟不上进度，怕孩子落后。孩子提前学了只是一知半解，上学了他认为会了，上课不认真听讲，养成坏习惯。本是该玩的年龄，整得孩子都没有快乐的童年。有的孩子从小就拼命的学，高考完就泄劲了，到了大学就开始玩了，整个反向，该玩的年龄没玩，该学的年龄懒得学了。这是谁的错？

依我看，中国的教育是填鸭式教育，也不是逼着学的教育方式，有些学科不学也得学，不想学也要逼着学。实质上，有些学到的东西在实际生活和工作中根本用不上。

学习知识的目的是为了应用，如果学的知识用不上，岂不是白学，还浪费时间和精力。比如从小学到高中，学科涉及之广，而有些孩子在语文上有特长，有些孩子在数学上有特长，有些孩子在科学上有特长……但是在综合考试的过程中，总分就会被拖后腿，以分数论英雄的观点就否定了这个有特长的孩子，以为这个孩子不是人才。我觉得我真是大错特错。春秋时期，孔子曾说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这是孔子对因材施教教育原则的阐述。孔子有三千多弟子，而每个人都有不同的特长，有的善于演说，有的善于计算，有的善于工事……如果眉毛胡子一把抓，什么都去学，到最后是什么都不精通。我个人是非常赞同我们老祖宗的教育方法的，天生我材必有用，每个人生出来都是有用的，家政和清洁工同样重要，难道只有考取重点大学才算成才？不一定的，我觉得不应该分什么重点大学，那么其它大学有必要办吗？以分数论英雄是教育的悲剧，我认为学习是快乐的学习，人生是快乐的人生，国外发达国家也没有什么高考，好象高考不成功，人的这辈子就完蛋了，这真是大错特错。我们的教育要学习别国先进的东西，比如国外发达国家非常重视快速阅读能力的培养，列入中小学课程，因为现在的知识更新速度太快，如果阅读速度不快，将无法掌握更多的有用的知识，以前学的知识已经被淘汰，要与时俱进的学习才会不断进步，令人欣喜的是我国也有诸如jint的速读训练应运而生，毕竟中国人是世界上最聪明的民族，但我们仍然没有列入中小学的先修课程。有句话说得很好，“兴趣是最好的老师”，如果发觉自己非常喜欢某方面的项目，自己就会自觉地去学习和钻研，有的喜欢足球，成为足球明星；有的喜欢篮球，成为篮球明星；有的喜欢数学，成为数学家；有的喜欢文学，成为文学家。所有这些都说明，“因材施教”的重要性和必要性。现在的学校教育，忽视了孩子的爱好，不管孩子爱学不爱学，以分数论英雄是不科学的，有的孩子虽然在数学和语文上的分数不高，但孩子的体育成绩很好，人家照样可以成才，可以成为体育明星的。虽然我比较推崇“因材施教”，不是说只学一样自己喜欢的就行了，而其他的基础学科的基本内容还是应当有所了解，这样才能触类旁通，也能更好地促进自己喜欢的专业。

近看朝鲜远看印度，

孩子课太多而且作业太多，初中就没有了双休。学校还补课。思想还被不同的老师束缚。一直提倡减负，实际情况却是增负。

一，我国已实现了九年义务教育，这是党和政府重视、全国人民努为的结果，很好！但教育管理现在处在一个断层期，即旧教育管理方式已废，而新教育管理方式还没确定的时期。

二，大学教育严进宽出，造成很多大学生，上大学相当于混天，白白浪费了几年的大好时光。

三，我国教育重理论轻实践，很多大学生走上社会后，短时间内不能适应。

四，轻视职业教育。实体经济应该需要大量的专业技术人才，但我国的职业学校却非常不受重视，人们也特看不起。这估计与“学而优则仕”的观念、轻视体力劳动有关。

我国教育问题有很多，但见识、学识有限，不能尽窥，也不一定正确，只提出看法而已。

好！很好！非常好！！！

目前中国的教育太功力化了，其实整个国家已经意识到了，开始实行双减，但许多老师家长仍然执迷不悟，仍然私下补习，制造焦虑，一些媒体贩卖焦虑，其实给孩子放松的环境，每个人都是想好的。

中国教育目前是家长累、家长愁。家长累，表现在陪学累。自己要工作挣钱养家糊口，回家忙家务，要陪孩子学习，检查批改作业，督促孩子作业纠错，孩子学到十一点，得陪到十一点。第二天早上，孩子六点起床，大人五点得起床，烧好早饭，到时叫醒孩子就餐。打发出家门。日复一日，从小学一年级到高中毕业，十余年的艰辛、劳累可想而知。

家长愁表现在：愁孩子输在起跑线上。让孩子上各种辅导班，这班那班，一周报上五、六个。愁孩子上不了重点学校，贷款买好学区房，背了一身债。愁孩子成绩上不去，请家教，进辅导班，一年支出大几万。

二是孩子苦、孩子累。教育界流传出这样一句口号一一只要学不死，就往死里学。学生要完成学校作业，家长作业，辅导班作业，一年级小朋友晚上要学到九点十点，中学生要学到十一、二点。个别的学到凌晨一、二点。国家有规定，不让孩子有那么多作业，派检查组到学校检查，学校学会财务会计做的两本账。一本对付上面的检查组，另一本对付家长学生的。国家如派督导组暗访底层教育，谁家深夜十一、二点灯还亮着，十有八、九是学生在学习。很可惜，上面没派教育暗访的。

三是少部分大学生毕业即失业。不少大学生毕业找不到工作，或高校联手企业搞假就业。单位接受的就业生，很快又以多种理由让其失业。

以上存在的问题，面广量大，根深蒂固，要彻底解决，何时是个头呢？