为什么现在的教师感到压力越来越大了？

因为现在老师的处境尴尬，学生学习不好，家长会说老师怎么教的啊。可是老师严厉点管学生，学生家长都不愿意，导致很多矛盾，出点问题就是处分老师，所以现在大多数老师都是做好本职工作对得起自己良心就好，不会太过管教学生，一不留神就搭钱降职，伤的心恐怕很多年都难平复。

当今社会，老百娃，各行各业，你去问问那个压力不是越来越大，多少商人面临破产，公司公司倒闭。工人失业，老师，国家一份，给学补课一份，在外面又一份，他们没压力吗，可是他们用尽脑子，还是没有，王建林，马云的钱多

涨工资，自然钱多累己。钱多了，想法自然多了，压力自然大了，烦心事自然多了。略举一例，当工资低时，压根就没想买车买房，日出而作，日落而息，生活悠哉悠哉。而今买车得先考驾照，买什么款的车，买车以后一系列开销增大，这一切，难道没有压力吗？

教师的压力来自方方面面。

首先是各种各样的检查，评比，达标，竞赛，需要学校教师付出很多的精力去完成。每次都要准备许多的档案，常常是要3－5年的，大一些的学校有专人管理可能会好一些，小规模的学校没有专人管理，需要突击补充，耗时费力，劳民伤财，对教学并没有多少帮助，却不得不去应对。

其次，来自社会吹毛求疵的监督，本来正正常常的事，一和教师和学校靠边，立马就会炒成热点，而且都是对学校对教师不利的负面的东西，最最可怕的是社会对此似乎喜闻乐见，恨不得所有学校所有教师都是负面缠身。造成的结果就是教师小心翼翼，明哲保身，多一事不如少一事，结果引来了又一轮的负面和热点，陷入死循环，难于摆脱。

第三，社会对学生整体溺爱，关怀备至，对教师又熟视无睹，没有人关心。学生的事，无论多么小，都是大事，教师的事，无论多么大，都是小事。后果就是学校蚊子咬了学生，需要学校赔偿，教师把学生作业嗮到了班级群，需要教师登门道歉，甚至辞职才了事。

教师是有职业道德的，是有职业良心的，看到自己的学生沉沦，该管却管不起，看到不正之风，想说却说不得，明明不合理，却无处说，说了也没有人听，在工作中无所适从。

在生活上，买房买车，子女读书升学就业结婚，老人看病，每一样都需要人民币，但是自己那微薄的工资，恐永无出头之日。在生活中，处处谨言慎行，即便如此，别人也常常会来一句评价：哼，还当老师呢……

工作的压力，如山，生活的压力，亦如山……

时下，不管是孩子们还是家长们，高兴了喊你一声老师，不高兴了只喊你的名字，或干脆直接不喊，实际上今天的教师好像已不再是教师，而是保姆，是保姆，固然压力就大。不像过去喽，是该得真正的转变观念喽。

用“亚力山大”来形容教师现在面临工作压力的境况一点也不为过。

在外界看来，教师职业是一个轻松、自在、令人羡慕的职业，但实际并非如此。

造成教师压力大的原因很多，主要有如下几个方面:

社会方面:尊师重教已成为社会风尚，国家出台许多重要文件，教育教师成为全社会关注的热门领域性话题，人们对教师的期望要求越来越高，越来越严，但不乏在不少视域内对教师的看法存在偏差。这种多重交织的复杂现实，给教师带来不少压力。

学校方面:由于多种原因，学校现在也面临许多压力与困扰，国家倡导素质教育，落实立德树人任务，全面发展，但社会、家庭对学校的要求就是孩子的成绩，支持助推应试教育，使学校受困。学校又把种种压力传导到教师。既要教师全面教育学生，全面发展，又用学生的成绩作为考核的标准，使教师在矛盾中工作。加之，学校受外界上级的要求，把一些非教学的任务也让教师去完成，压力可想而知。

家庭方面:由于家长的观念、理念与学校教师存在差异，对孩子就是只抓成绩，其他方面不重视，有时还出现在孩子管理教育上与教师发生冲突，为难教师。有的对学校教师的要求不配合不支持，给教师形成隐形的但较大的压力。

教师自身方面:社会有期望，学校有要求，自身专业要发展，学生有难管教，要进修，要成绩，要评职称，要养家糊口，照顾老小，各种要求交汇，各种矛盾存在，你说教师压力大不大？

总之，让教师发展，教育才能发展；让教师幸福，学生才能快乐。为教师减负减压，应引起各方面的重视，你说呢？

没有在一线呆过的教育“专家”和吃瓜闲汉哪里明了我们的凄怆？他们一边说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，一边高喊“禁止体罚和变相体罚”；一边要搞素质教育喊减负，不许教师补课，一边找教师要中高考成绩，考试不行绩效狂减。

而那些随时随地的考核、检查、会议、继教，那僧多粥少的职称、荣誉，那每况愈下的社会地位怎不让我们累成狗？

我想捋一捋这二十多年的从教经历，或许也能知道些压力山大的缘由吧。

二十多年前，我从师专毕业分到乡里一所中学任教。

那时候，班上不听话捣乱的学生我一般眼晴一瞪至多吼上两句就能“收拾”，碰到毛头小子，年轻气盛不服管的，直接叫到办公室，一边讲理一边动教鞭，把手心打红了打肿了，家长还会到学校来感谢我。

刚上班那会儿，月工资525，没结婚，家里还能贴补我点，女友工资比我略高，两个人动不动就往市里跑，一件衣服花掉半月工资眼晴都不眨一下，没心没肺的快乐。

十五年前，我到了镇中学。

城乡结合部的孩子可就难管多了。班上有个跟社会上的小子们混在一起的，迟到早退顶撞老师欺负同学那是他的日常。为他，我可伤透了脑筋。苦口婆心不听，声色俱厉不怕，挥舞教鞭不敢，让喊家长不来。有一回，实在把我气得够呛，用卷起来的语文《基础训练》敲了下他脑袋，好家伙，他妈妈跑到学校吵了一下午！

年级里的万人嫌侮辱我班女生，我拍了他一巴掌，他父母从村里叫来十几口人围住了我，不让上课。校长吓坏了，让我自己负责。我带那孩子去县医院从头查到脚，开了一大包补脑的药，因为他一口咬定头昏。结果一个月一千来块的薪水就这么打了水漂。

那时候，我的孩子刚几岁，这点工资只能买最便宜的奶粉。(后来曝出大头娃娃事件，庆幸买不起更贵的那xx、xx奶啊)我和爱人基本上就不去市里了，衣服也是捡“物美价廉”的买了。

十年前，我调入了城关。

这时候，我倒像个保姆一样哄着班上的学生了。一大堆师德师风制度管着你，舆论环境钳制着你，到处都是禁区，遍地布满陷坑，真是战战兢兢、如履薄冰。

这时候，五线小县城的房价一平米已经超过我一个月工资了。去年以来，好地段房价已接近一万一平了！

教师感到压力越来越大，主要原因是非教学压力增大，即上级部门的考核、检查多，教师要花很多精力应付，而这些与提高教育教学质量并没有多大关系。要减轻教师的压力，上级部门必须减少对学校老师的检查、评审、评估，让教师能认真投入教学，专心做教学的事。

有很多人认为，老师的压力大，这是因为现在家长对学校的要求高，而且，学生也更难管理。这其实也是对学校进行行政管理的问题。如果学校办学实行依法治教，明确教师的权利、责任，那么，教师就可以在自己的权利和责任范畴内工作，而不是正常履行职权，比如针对学生的不良习惯进行批评，校正学生的行为偏差，都会遭遇质疑，甚至上级部门的调查、处理。这也是施加给教师不合理的压力。有的教师抱怨，做了几十年教师，现在都不知道该怎么做教师了。这不是教师职业更具挑战性，而是没有尊重教师职业的结果。当教师的非教学压力增大，这对教师个体不是什么好事，更对整体教育发展有很大的负面影响。

因此，对于学校办学，需要有依治教、教育家办学的环境。在依法治教，教育家办学的环境中，教师的精力会主要用于教书育人，而不是被其他非教学事务折腾、消耗，同时，教师会追求职业化、专业化发展，简单来说，就是要让学校回归教育本位，让学校是学校，让教师是教师。