2023-09-22 12:34:02 条浏览
利益侵占了思想,为人师表不在
‘十年树木,百年树人’……
很多人把社会上的某些丑恶现象的原因。归咎于教育质量的低下……教育方法的失当……
但个人认为:不管怎样,教育一路走来,还是为改革开放培养了各种大量急需人材……其功不可没……
至于教师作为一种职业,眼前所遇到的困难……涉及到几方面的问题……
因为现在社会对教师要求越来越高,所以压力越来越大,所以忙忙碌碌但是内心却感觉不开心。
作为一个教师我来谈一下感受:1,学校量化考核压力,我们的教育还处于低水平层次,类比马斯洛需求层次理论,我们应该在最低层次,为了成绩而成绩,成绩好一切就好,教育的本质是培养有思想的人给抛弃了,所以很多改革都是围绕提高成绩而卖弄一些雕虫小技,还自诩为“专家”。所以有思想的教师会苦不堪言。2.社会对老师不尊重,其实人们从内心不尊重老师的,这可能与社会不良风气有关,越是有影响力的学校送礼送卡司空见惯,名校里权力越大的人,收入是很可观的,主要是考不上的学生家长送礼,所以学校也乌烟瘴气。3.学校里帮派化,官僚化,认真做事者不一定能重用,投机钻营者步步高升,一个课都教不好的教师成为省名师,副校长者太多,使很多教师心里不平衡,而又无法改变,只能是干好活评个职称就完了,理想慢慢消失,情怀慢慢消失,热情慢慢消失。
生活是指人类生存过程中的各项活动的总和,为幸福的意义而存在。生活是对人生的一种诠释。
生活的定义
生存。
①《孟子·尽心上》:“民非水火不生活。”
②《汉书·萧望之传》:“人情,贫穷,父兄囚执,闻出财得以生活,为人子弟者将不顾死亡之患、败乱之行以赴财利,求救亲戚。”
③《法苑珠林》卷五七:“诸含血虫,皆贪生活,不当杀之。”
④明吕坤《反挽歌》:“人生亦大难,安用苟生活。”
2.3.
使活命。
①《汉书·王莽传下》:“明告以生活丹青之信,复迷惑不解散。”颜师古注:“生活,谓来降者不杀之也。”
②《后汉书·朱浮传》:“上下燋心,相望救护,仰希陛下生活之恩。”
4.
指恤养活人。
唐李方郁《修中岳庙记》:“公既至理事,先以恤民为寄,生活瘗死。”
5.
指为生存发展而进行各种活动。
①《文子·道德》:“老子曰,自天子以下,至於庶人,各自生活,然其活有厚薄。”
②《宋书·索虏传》:“彼年已五十,未尝出户,虽自力而来,如三岁婴儿,复何知我鲜卑常马背中领上生活。”
③清蒲松龄《聊斋志异·仇大娘》:“且恩义已绝,更何颜与黑心无赖子共生活哉?”
④魏巍《谁是最可爱的人·火与火》:“她们家是那样幸福地生活着。”
6.
指为生存发展而进行各种活动的经验。
①茅盾《老兵的希望》:“作为老兵,我的确是不行了,最大的原因是没有生活。”
②丁玲《太阳照在桑干河上·写在前边》:“我想下去再多经验些群众斗争,来补我生活和小说中的不够。”
7.
衣食住行
①《魏书·胡叟传》:“﹝胡叟﹞家於密云,蓬室草筵,惟以酒自适。谓友人金城宗舒曰:‘我此生活,似胜焦先。’”
②瞿秋白《饿乡纪程》一:“现时中国官场,更于他不适宜。而在中国大家庭制度之下,又不得不养育全家,因此生活艰难得很。”
8.
犹生长。
唐杜牧《祭城隍神祈雨文》之二:“疽抉其根矣,苗去其秀矣,不侵不蠧,生活自如。”
9.
家产;生计。
①《北史·尉景传》:“董桶剥景衣曰:‘公剥百姓,董桶何为不剥公。’神武诫景曰:‘可以无贪也。’景曰:‘与尔计生活孰多,我止人上取,尔割天子调。’”
②唐陆龟蒙《奉酬袭美先辈吴中苦雨一百韵》:“所贪既仁义,岂暇理生活。纵有旧田园,抛来亦芜没。”
③《太平广记》卷一三四引《法苑珠林·宜城民》:“其家兄弟四人。大兄小弟皆勤事生业。其二弟名迁,交游恶友,不事生活。”
10.
活儿;工作。
①宋吴曾《能改斋漫录·神仙鬼怪》:“夜久人静,或闻以行相呼云:‘今吾辈有何生活?’”
②《水浒传》第四一回:“这人姓侯名健,祖居洪都人氏,做得第一手裁缝……现在这无为军城里黄文炳家做生活。”
③清秋瑾《敬告姊妹们》:“泪珠是常常的滴着,生活是巴巴结结的做着:一世的囚徒,半生的牛马。”
④刘半农《三十初度》诗:“江河过边姐妹多,勿做生活就唱歌。”
⑤明施耐庵《水浒》第二十四回《王婆贪贿说风情郓哥不忿闹茶肆》这位娘子怎地传得这手好生活,神仙一般的手段。
11.
指生活费用。
沙汀《困兽记》二八:“待遇菲薄,生活太高,一些消极现象的出现是非常自然的。”
12.
指用品;器物。
①宋吴曾《能改斋漫录·记事一》:“﹝童贯﹞奉旨差往江南等路,计置景灵宫材料;续差往杭州,制造御前生活。”
②元郑廷玉《金凤钗》第三折:“[正末云]委实埋的是金钗,不知怎么刨出这东西来。[店小二云]怎生变出这箇生活来。”
③《醒世姻缘传》第二六回:“银匠打些生活,明白落你两钱还好,他却搀些铜在里面,叫你都成了没用东西。”
13.
美事;美好的时光。
①唐无名氏《秀师言记》:“崔曰:‘我女纵薄命死,且何能嫁与田舍老翁作妇。’李曰:‘比昭君出降单于,犹是生活。’二人相顾大笑。”
当老师应该平静,不要被利益所左右。
老师,一个多么神圣的职业,教书育人,将祖国的花骨朵培育成一个个栋梁之才。我想这是大多数人对于老师这个职业的最初理解。教育是人生中非常重要的一件事情,每一个家长,都希望自己的孩子受到良好的教育,时代在发展,科技在进步,教育领域的不断革新,不断的升级,将老师这个职业不单单是教书育人这么简单,它涉及到评估,调研,升迁,评职称的种种考验,一个好老师不仅要教书教的好,你还得有这个资格,评不上优秀老师,优秀班主任,不仅影响你的工资,还影响到你的工作是否稳定。也因此,你不能全心全意的投入到教书育人上,你还要应付一系列的考核,不管你教的好不好,拿成绩说话,不管孩子们喜不喜欢你,拿证书说话。就算你的教育水平很高,如果没有这个职称在这,你依然教不下去,你只能被选择。我觉的现在的老师很辛苦,因为现在的时代变了,孩子们骂不得打不得,一个个娇生惯养,老师这个职业也不在那么单纯。可能你的努力,你的用心,会在一个瞬间变为泡影,没有感动,没有理解。可是,既然选择了这个职业,就一定树立自信,老师也是普通人,离开课堂也要过自己的生活,为你的选择点赞,为你能够坚持下去鼓掌。希望你的生活丰富起来,让自己的每一滴汗水,都可以浇灌出一颗参天大树。加油!
以前教书是一心一意传授知识,现在教书内心过于丰富!
因为教师不管是心理还是环境,都太安静了,可是社会环境不是那样。
工资低。
浮躁是整个社会的氛围,我国普众把金钱至上,富贵作为成功的标志,而很少有人关注自己的内心真正的需求,职业的神圣感很低。碌碌无为则是教师社会事务性工作太多,占教学专业时间,社会节奏加快,时间碎片化了。
因为教师的工作,每天都是在忙碌中度过,每天都是在重复着昨天的故事。
现在当老师也会面临现实的问题:待遇。
因此,老师职称高,待遇才高。老师感觉生活浮躁,是因为不能心静做教学。老师要面临着各种培训,论文,教育技术等学分。几乎每天放学后老师还要待在学校里,总结一天的班级工作:出勤,纪律等。总结完了,还有综合分的培训,电脑每天俩学时的培训。每天放学时间是四点半,但回到家时间可能已经是晚上7点。
每天的忙碌,做老师不一定会觉得充实,可能觉得机械式地重复工作,不一定会有成绩,因此忙碌碌又心戚戚。
老师很努力,教学技巧好,知识渊博,会教学生,可学生不一定争气。老师的教学效果,教学成绩大部分是通过学生是否优秀来体现的。这也是老师感到生活浮躁,忙碌又心戚的原因。
现在当老师也是辛苦的,虽然一年有三个月的假期,可平时工作远远不止8小时,老师的工作有时候还要带回家,偶尔学生家长的电话,学生的辅导等。
所以说,老师忙碌,焦虑也多!
心累
忙碌碌又心戚戚,是因为你觉得这样的付出换来的只是固定的收入,而这份收入也只能解决温饱问题,付出和收入之间的落差让你没有成就感,你内心应该不是很爱这份工作,所以无法平衡落差。如果你内心想追求起伏跌宕并有高收入高挑战的工作,那就不能在教育上工作,这种按部就班的工作模式需要耐心,韧劲和欲望不高的平和。教师最高的成就感应该是获得学生的认可,并引导学生健康成长,而不是像浮云一样的荣誉。
现在的社会大环境如此,不要奢望教师能置身世外,教师也是社会中人,他们也食人间烟火,他们也要养家糊口。浮躁的社会影响着曾经“心静如水”的教师,很多和教育教学无关的任务强加到头上,一天到晚忙的焦头烂额,想安心却无法安心。而教师的浮躁也影响着教育,不可否认,现在的教育只剩考试成绩了。这样发展下去,情况不容乐观。
从教近二十年了,一路走来,有着数不尽的心酸。
都是被一堆繁琐的事情压得喘不过气
现在的老师和原来的老师有很多不同。首先,原来的老师的主要任务是教学其他活动比较少,老师的所有心思都在备课、教学上,认真的钻研教学也是一种享受。老师有时间也有精力深入了解每一个学生,老师过的很踏实也很快乐。现在的老师除了教学以外,要花费大量的时间去应付各种活动和检查,真正用于教学的精力和时间可能还不足一半。而好多的活动都是时间紧、任务重,要求老师克服困难来完成,所以老师们每天都是匆匆忙忙,好多学校的老师在学校里做什么都是小跑步的。
现在的老师放学了并不是下班了,学校里的任务都是通过微信发布的,老师要时刻注意关注学校的微信群,听说有的学校领导晚上睡不着觉的时候忽然“灵光一现”想出了一个“妙招”立马动动手指发到信息群,等老师上班里消息早已被顶了上去,没有及时看到任务,还得被批不及时关注学校微信群。这只是其一,现在的老师要通过信息群叮嘱学生作业,监督学生读书。班上有五六十人要很完才能弄完学生的作业。
老师一直处于这种紧张又忙碌的工作氛围中,久而久之就会变得易努,焦虑,精神和身体状况每况愈下,有的人还得了抑郁症。
因为环境太单调的一种发泄!