学习语文是为了写出好作文吗，你怎么看？

学习语文，因为知识，知识有时候真的比金子还重要。

学习知识，不仅仅是为了做什么或者干嘛。

而是让自己有更好内涵与情操，眼界。

你好，我是星月映山海，很高兴能回答你的问题。

学习语文的确能写出好的作文，但这个观点是不是太片面了？

如果不学语文，你的文字功底从哪来？现代的人都很重视英语的26个英文字母，殊不重视我们上学语文课的最初abcdefg，这不也是我们中华民族博大精深的文化吗？当你发表论文滔滔不绝时是否能想起当初咿呀学语的时候？我们不能忘本啊。

表面上我们可以说学习语文本意是为了学生提升自我修养，提高素质，陶冶情操。但是通过我们学习语文，大家是不是了解了更多的历史？更多的典故？

现代的物质化社会给了我们太多的诱惑，语文学好不是能给我们带来多方面，多层次的精神文化修养么？

这里可以说在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。

原谅我说话的偏激，做人别忘本是我的中心思想，好比现代的人只庆祝了生日却忘了这也是母难日一样。

我觉得学语文是为了读和写。所谓的读又分为泛读和精读。只有多读书，才能丰富我们的精神世界，才能提升我们的气质，才能提高我们的修养。苏轼有诗：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。所谓的写，就是我手写我心，是我们表达情感的一种方式，是我们记录人生的一种方法。

语文是学习中的一大重点，不管是小学、初中、高中，它都是主科。而语文往往又成为令考生头疼的一大科目。究竟如何学好语文，提高语文成绩？我想在此

谈谈自己的体会。本文大概分为以下几个部分：概述、现代文阅读、文言文阅读、名句名篇、诗词鉴赏、写作、总结。更详细的内容已经写在李晓鹏博客里，博主曾

用六个月时间从最后一名成为中考状元的，他在学习方法很有心得，影响了一代又一代的学生，希望此文也能帮助到更多的人。正文如下：

首先，我想谈谈学好语文一些必须做到的东西，或者说要学好语文需要培养哪些习惯和素养。

第一，要培养学习语文的兴趣。古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但我们要做到“乐之”，就必定要经过“知之”与“好之”。知语文为何物：它

不是文学的天马行空，但却是文学的基石；它不是民俗的片言只语，但却是民俗的荟萃。它讲究语言规则上的约定俗成，因而免不了字斟句酌，所以即便上海语文卷

不考字词等双基知识，我们依然不能忽略字词，因为它们是构成我们阅读、作文的元素，作文里写错别字也是要扣分的；它又讲究文学积淀的日积月累，不曾读过多

少名着的人是写不出好文章来的，不曾经常从名家手笔中吸取养分的人是无法做到下笔如神的。知道了语文为何物，就要好学语文。好学语文是要时常阅读，时常思

考，时常动笔，不要因为别的科目任务繁重而放弃语文能力的训练，古人所谓“废寝忘食”“寒窗苦读”就是我们所要追求的境界。既然好学，就把语文看成是一种

寓乐于学的过程，经过一番苦读诗书，自然会知道书中自有无穷境地，双基知识学以致用，阅读过程陶冶身心，写作文时释放自我，这些都是语文的乐趣。发现到学

习语文的乐趣，你在语文之路上就成功了一半。接下来我再从各个角度去谈学语文的要点。

第二，要懂得自主学习。企图靠老师讲得好、讲得深、讲得透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自

学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的

“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

第三，读书破万卷。要下定决心广泛而深入地阅读，所谓“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融会九流”。举凡人类心灵智慧

的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。鲁迅先生就曾经告诫我们：学语文的，要

多多跨越语文的界限，去看看其它科目的书。试想一个读过科幻作品的人，与一个从未读过科幻作品的人，同样面对“假如记忆可以移植”这样的“怪题目”，谁更

能写好？而只读中国作家的作品，更是大忌，中国固然有过无数优秀的文学作品，但也不要忽略外国文学上的闪闪明珠。有一个世界性的视觉，才能写出境界宽广的

文章。

第四，边读边记，胸有成竹。语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样模板应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文

观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。运用这些“范

式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习的充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学

习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

第五，开动你的脑筋，积极地思考问题。不要被动地接受所读到的东西。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎思

考，审慎地发问，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：

不钻牛角尖，而是随时对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

第六，下笔如有神。使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。

坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读

习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本量的要求。如此，方可谓“笔磨秃”。平时笔磨秃，考场上自然下笔如有神。

以上是关于语文学习的一点概述。接下来将着重按各种题型的特点分析学习对策。

先谈谈现代文阅读。现代文阅读是语文考试考查的一个重要方面，体现在语文卷上更是如此。现代文阅读的能力可以分为三个方面，一个是阅读理解能力，一个是概括能力，一个是表述能力。

阅读理解能力就是读懂一篇文章所需要的能力，它又可以细分为三个能力：一，认读与理解能力；二，分析与综合能力；三，鉴赏与评价能力。其中如何辨别和

筛选文中的重要信息，是现代文阅读考察的重要内容之一。下面着重就如何辨别和筛选文中的重要信息谈谈看法。从读物中辨别各种信息的性质，筛选出自己所需要

的信息，是达到阅读目的获得所需信息的重要手段。把注意力放到文章重要内容上是辨别并筛选重要信息的前提。辨别和筛选重要信息的方法：1、整体把握。通读

文本，把握文体特征，把握文章的主要内容；2、明确筛选标准。分析命题要求，依据要求确立筛选的标准；3、确定筛选范围。精读文本，由整体把握到局部认

知，确定与命题相关信息的确切位置；4、比较鉴别，去伪存真。依据筛选标准，仔细辨别，剔除多余的错误信息。

概括能力是指把搜索到的文章信息浓缩成几个字或一两句话的能力。这一点需要找准文章信息中的关键部分或者核心部分，往往通过文章的一些关键字句的整合可以得到满意的答案。

也许更重要的是表述能力。可能很多同学都觉得自己可以读懂那篇文章，但一到做题的时候就不知所措，我也有过这样的经历。根据老师的建议，我找来了一些

比较规范的参考书，然后按照平时做题的速度阅读上面的文章，在大脑中构思出答题要点，最后再和参考答案来对比，久而久之，我就发现了一些术语或者某一类型

题目的答题思路。通过不断总结和训练，在后来做文学作品阅读题时我的下笔非常快，回答问题也得心应手。有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定

答题区域。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。大家觉得这些学习语文的方法是不是很棒呢？尤其是即将面临高考的

学生们，当初我的老师让我们少上网，如果上网，建议我们多去李晓鹏博客学习学习，不是因为他是状元这些表面因素，而是他的方法确实很实用很具体。

积累并不仅限于字音、字形、近义词、成语、病句、作文素材。对于阅读，也应该像学习数理化那样用错题本来不断地积累、总结做错的题目，特别是现代文阅

读的客观题。做完一篇阅读后，要像对数学题一样仔细分析做错的地方，看看自己掉进了出题人精心布下的哪一个陷阱中，并引以为戒。

语文的价值在于使人成为人。

雅斯贝尔斯说：教育，为的是使人“通过语言传承而成为人”。这样的主张用来说明语文教育的价值，恐怕是比较合适的。“要成为人，须靠语言的传承方能到达，因为精神遗产只有通过语言才能传给我们。”“学习语言可以在无形中扩大个人的精神财富”，因为“语言替我而思”。

黄玉峰老师说，做教师，要活得像个人。上课要力求引领自己的学生去求真，做学问要“人云亦云不云，老生常谈不谈，道听途说不说”。一个教师，最要紧的是要有自己的思考、自己的言说，不管那些思考与言说是不是正确，关键是有没有自己的主张，能不能引导学生乐观地面对生命中的各种可能，而不仅仅是懂得如何遣词造句、谋篇布局。

教育家叶圣陶先生曾说过：“学语文不是为应付考试。”

很多孩子对语文课本上的词语背后的故事并不理解，只是从语法、句式上去理解，把本来可以轻松学习的一门母语，变成了像学外语那样复杂和枯燥。

其实如果孩子大量充分的阅读，就能有比较好的语感，自然而然知道如何运用词句。

学习语文的目的很多也很大，绝不仅仅是为了写出好作文这么狭隘的。最近也有人提出要提高语文在学科中的地位，在大学中英语是必修课，而语文在很多专业中却没有该课程。当然也与我们最近提出的文化自信有关。那我们到底为什么学语文呢？

一、文化传承的主要方式之一

我们是有着五千年悠久历史的文明古国，有些文化和文明需要我们不断地传承下去。语文作为一门学科，能够很好地将我们的传统文化和科学成果以文字的形式呈现在我们面前。让我们一代又一代的年轻人接受文化洗礼，体验中国的古老文明。我们的文学成就还是很厉害的，比如我们熟知的诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等。语文给了我们接触历史、接触经典的一个方式。

二、涵养我们的精神世界

语文只是一门课程，但我们要看到课程背后的深刻意义。语文学习的一些文学作品和诗词歌赋都是有利于我们精神世界的反应，是有利于社会主流价值观塑造的。为什么每个时代都有每个时代的文学特点啊？就是因为文学是时代反应。从过去的“人生自古谁无死，就去担心照汗青”，到近代的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这都是时代的声音，是我们的精神食粮。物质文明发达的今天，更需要用语文来涵养我们的精神世界，提升国人的精气神。

三、提升自身言语理解能力

汉语是世界上最难学的语言之一。有人说英语是最难学的，其主要原因是我们的母语是汉语，不需要很特意去学习，并且也处在汉语文化的环境内。学习语文就是培养我们的言语理解能力，言语理解能力是一切能力的基础。别人的话都听不明白，书籍也看不明白，怎么才能汲取营养，发展自身啊。很多前辈们的经验与成就都记录在历史的典籍中，需要我们有一定的文学水平来进行挖掘。在国考、省考的招录公职人员中，都有言语理解模块的考察。

写出好作文是不是我们学习语文的目的

在我看来，写出好作文不是学习语文的目的。我们学习语文的初衷也不是写出好作文。那我们为什么还要求学生写出好的作文呢？其实，写作文是我们验证语文功底是否扎实的一种不错的手段。写作文就是将我们所学的语文知识，通过自身的言语表达能力转化为文字或者说是文章的过程，是一种语文能力的表现。这也是语文考试中必有作文写作的原因。

语文的最高层次是写好作文

语文可以分为三个层次：半文盲层次、阅读理解层次和写作层次。

半文盲层次是语文的初级状态。这个层次是打基础的阶段，主要任务是识字，组词，造句，写片段，写简单的叙事文，初步了解文章的结构，表达的方法，初步具备阅读的能力，能读懂日常的新闻、消息、宣传栏，能理解故事会之类的浅显文章。

在阅读的过程中，如果遇到了生字，会使用部首、音序检字法在《新华字典》之类的工具书里查检生字。

半文盲层次以合格的小学毕业生为主。

阅读理解层次是语文的中级状态。这个层次能够区分写实作品和与虚构作品，能初步了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的不同之处。

欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

能写常用的记叙文、议论文、说明文，能根据文章的内在联系和自己合理的想象，进行扩写、续写，能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

阅读理解层次以合格的高中毕业生为主。

能写出好作文是语文的高级状态。这个作文包括常用的记叙文、议论文、说明文、新闻、传记和专业性质的学术论文，还包括含有虚构成分的诗歌、散文、小说、戏剧、小品、相声等。

一般来说，这个层次，只有受过高等教育的专业人士才能达到。作家是这个层次的突出代表。

学习语文是不是为了写好作文，个人可以根据自己的意愿来选择。我的观点是：为了写好作文去学语文，语文一定会学得非常好！