德国人为什么不要过早过度开发儿童智力，让孩子输在起跑线上？

德国人认为孩子的天性是玩耍，所以不提倡过早的学习系统知识。孩子随性地玩耍才能释放天性，发挥无限的想象力。他们不提倡过早学习理论知识，但很乐于组织活动让大家聚在一起，并且放手让孩子们自己去建立自己的圈子，这样培养出来的孩子情商更高。他们主张孩子在当下年龄段就做当下年龄段该做的事情，绝不做太多。他们注重培养孩子的基本社会常识，培养孩子的动手能力，只要孩子感兴趣就让他们自己去做。这样做还能保护孩子的情感，培养他们的领导力。

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看到这个题目有点不知从何说起的茫然，如果说德国人为什么不要过早过度开发儿童智力，我想着重点在“早”和“度”上，而不是说不去开发！

先来说说我在这其中的体会，从孩子出生起我便对这个来到我世界的小生命开始着迷，这个小东西真的是一个奇怪的生物，从他三个月的翻身到六个月的直立上身坐起，再到四肢爬行、双肢开始走路，再到最后的呀呀学语，这个过程不正是我们人类几万年的进化过程嘛！也就是说我们的孩子的大脑的神经元从出生之后经历着飞速的发展，而我们要做的只是遵循孩子们的规律，在孩子适当的时期帮助孩子一起成长，这可能当下最流行的“敏感期的理论吧！

所以说不论是在德国，还是在我泱泱大中华，我们都是反对过度“过早”的开发儿童的智力的，卫生部颁布的《3岁前小儿教养大纲》和教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》已经给了这些初为人父人母的我们一个明确的育儿方向，而这并不是我们所谓的让孩子输在起跑线上。忘了曾几何时，一位教育学家曾说过，给我们孩子学习的能力比给予他们知识更为重要，我想这不光是德国、中国，而是全世界人们为培养我们的下一代都在不断努力的方向吧！

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首先谈谈什么叫开发儿童智力，是给孩子报名补习班，引导孩子系统地学习知识吗？是每天让孩子诵读唐诗，背默单词，开发记忆力吗？恐怕这也太过片面。德国那么多的诺贝尔奖获得者，又怎么能说德国人不注重在儿童时期开发智力呢？

从孩子自信心、安全感的培养看，德国的政策上是扶持并鼓励妈妈全职三年带孩子的，而妈妈在幼儿时期对孩子的陪伴，重要性不言而喻。孩子会坐了会爬了会说话了，妈妈的笑脸和鼓励就是孩子最大的奖品，妈妈陪孩子玩和他说话就是孩子拥有安全感建立自信体系的最好时机，任何早教机构的老师都不可能神奇得好过妈妈的优质陪伴。

从孩子语言能力的培养看，斯坦福的一项研究表明，家庭中只有“儿童导向语言”（child-directedspeech，即成人对孩子说的话），才能预测语言能力的发展。父母的陪伴，父母与孩子的对话，可以促进儿童大脑发育，提高学习能力。孩子3岁前和父母的这1318个小时的聊天记录绘制成的发展轨迹，已经可以高度预测这些孩子孩子在9岁/10岁时候的语言能力。

从孩子独立性的培养看，放养优于圈养，给孩子独立空间，发展才会无限大。从小开始，父母就通过言传身教教育孩子，潜移默化中孩子就可以学到很多良好的习惯，比如守时、尊重他人、积极与他人沟通、自己独立做决定等等。

另外，过早过度开发儿童智力，容易忽略孩子的特点，把孩子往统一的标准上去培养。每个孩子都是特别的，与众不同的，不能过早地用标杆去衡量孩子的能力，多给孩子自由的成长空间，树立孩子的自信心，比一味地开发智力，追求IQ指数或成绩要对孩子有益得多。

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回答这个问题之前我先来说说自己的故事。小宝今天刚刚过完两周岁生日，身边的亲戚立马问我，小宝什么时候去上早教啊，什么气时候去报兴趣班啊，什么时候去上幼儿园……我一时也不知道怎么跟她们解释听就笑了笑说不急，这一回答到让她们炸开了锅，七大姑八大姨连着向我轰炸催促我抓紧送宝宝去学习。我向老公看了一眼他明白了我的意思后连忙打岔把话题给转移了，我才从中脱开身来。

不知何时起流行起一句话‘不能让孩子输在起跑线上’于是乎家长们如同抓到了救命稻草般领着自家孩子一个个的去补习班报道。跟着孩子一起打持久战，口水战，激励站，孩子累大人也累。最终互生抱怨，互相指责，恶化亲子关系。孩子的童年没了，家长的休息也没了。这明明就是两败俱伤的事情，可还是有大批的家长前仆后继，乐此不疲。这是中国式教育的扭曲，是毁坏家庭和睦的罪魁祸首。

孩子的童年本该是无忧无虑的，为什么要被我们做家长的给亲手毁了？一句我是为你好，扼杀了多少孩子奇趣大胆的想法，压制了多少孩子富有想象力的行动。不光是德国，中国更应该抵制过早开发孩子，消费孩子。作为父母的我们有空多陪孩子出去走走，旅行也是一种教育方式，它可以更加生动的给孩子灌输新的知识，发现新的事物，创造新的思维。

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前段时间看了俞敏洪写的一篇文章，大题是说一个人会玩了才会学。其实很多中国的家长都懂得这句话，也都知道玩的尽兴才能学得开心，但由于我们这代人大部分被穷日子折腾得怕了，心里始终紧绷着一根弦，以至于学习的时候想着玩，玩的时候想着学习。这种心理不光影响着我们，也影响着我们的下一代。

害怕他们输在“起跑线”上，一部分家长给未出生的孩子进行胎教（我进行过，效果还是有的，），有一部分家长却在过度开发，一两岁的孩子教他几百以内加减法，背几百首诗词……本该有一个无忧无虑的童年，奔跑在乡间的小路上，城市的公园里，却被固定在一个小屋子里。违背规律的东西，一定会遭受后果的，结果这些孩子后来发生了很多的问题，典型的要数多动症。得不偿失啊……所以我们要借鉴德国，不过度开发孩子智力，不做拔苗助长的事情，还孩子一个快乐的童年。

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