在中专，高职，大专这类的学校教书（学习）是一番怎样的体验？

吵吵闹闹

我自己就是中专毕业的，说实话，在中专就读和在高中就读还是有很大区别的，首先从心态上，是因为没有考上高中才读了中专，上了中专也就和高考无缘了，在学业上的路就没有更多的扩展，内心很容易产生自暴自弃的想法，再者中专的学习氛围和高中也有很大的区别，教师的质量也是会有区别的，总的来说，有很多学生，刚开始也是抱着好好学习专业知识的态度进入中专，但就读以后，因为大环境的影响，能坚持好好学习的学生并不多，当然，这只是我个人的一些看法，请大家批评指正。

北大也有混不好的，高中也有当老板的就是起步不一样，以后主要还得考自己。你也不用装逼。。没啥体验不体验的

一个人的舞台

比较接近社会，老师与学生都比较实际。

你提的问题是一个社会问题，里边有无奈、不解、失望、愤愤不平。但是，社会不是福利院，不可能照顾每一个人，每一个人随着自己的年龄慢慢长大，都要为自己负责，不是让别人或者社会为你负责。社会以强者为榜样，关注强者，认可强者，如果你是渣渣，不会有人记得你。

在这些学校教书的，其实还好，他们是一个职业，挣钱吃饭的家伙。完成领导交办的任务，就完事了。既然拿了这份工资，肯定也是尽职尽责，（按课程要求）教好每一个学生。

至于在这些学校学习的学生，他们从中考、高考的失落，无奈选择这类技校，然后寄托未来的希望。

从入学的新奇，憧憬到学校生活原来比初中高中这么复杂，学校更大了，人更多了，社会关系也复杂了，人际关系也复杂了，紧接着身体发育也更成熟了，随之而来的是每个人需要面临的人生又一个三岔路，这几年时间里，你的性格、情商、知识体系进一步完善，你突然发现入学时的无知，原来学校是这个样子的，你更加迷茫。（这里的体验预计是80-90的技校类学生的体验）

说直白点吧，这几年，好像进入了一个花花世界，可能你在这里成绩优异，年年拿到奖学金，可能学会了抽烟喝酒，可能你打游戏的技术进步神速，可能学会了混学生会，玩弄于权利，可能学会拉帮结派大吃大喝，可能学会儿女情长，可能学会了串宿舍卖袜子。。。。。。

我在职业学校工作了31年了，把自己的体会总结下来包括以下几点：

职业学校的老师必须具有较高的职业道德修养、良好的文化素质，精深的专业理论知识，必须熟悉或掌握相应的操作技能及相关专业知识，还要有较强的教学研究能力、创新能力、组织能力等。

一、学生成才的前提是学会做人，做一个对国家、对社会有用的人。职业学校的学生中存在了各种各样的问题:有学习能力方面的，有身体和心理方面的，还有基本素质方面的。这就要求老师首先做到为人师表，率先垂范，做到正人先正己；其次要求老师要精通素质教育和心理教育的技巧，及时发现问题，解决问题，这里的很多学生来源于问题家庭，由于家庭教育不能和学校教育有机结合，导致孩子出现了各种各样的问题，影响了孩子的正常成长，所以老师和班主任在心理、和生活上就要给予更多的关注、关心、和关爱，让孩子们减轻负担、轻松学习和生活。让学生规范自己的思想和行为，成为一个遵纪守法、乐于助人、积极向上的人。

二、教师要具备精深的专业知识、熟练的操作技能，还有熟悉相关学科、相关专业的理论知识和实践知识。职业学校的每个学科的知识都不是独立的，会涉及到公共课、专业理论课、技能训练课以及其他专业的文化知识，这就要求任课教师不仅能胜任本专业的理论课程、训练课程，还要熟悉其他专业的相关知识，所以教师的课前准备必须充分，否则就会影响上课效果，就难以应付学生“百度”式的提问。

三、职业学校的教师必须是创新型、研究型、有较强的组织能力的教师。这里的学生存在着各种各样的学习能力不足的问题，传统的教学理念和教学方法改变不了学生的学习状态，这就要求教师不断创新教学模式，钻研探索合适的教学方法，”大脑风暴法”、“角色扮演法”、“模拟演练法”、“行为驱动法”等在不同学科、不同章节、不同课堂收到了较好的效果，现在开展的一体化教学改革，目的也是为了提高教学效果，为了培养出适应社会发展需要的人才。

总之，职业学校的老师虽然没有“高考分数”带给的压力，但是承担了直接为国家、为社会输送合格人才的重负，虽然没有得到“桃李满天下”的荣耀，但也获得了各行各业“永不生锈的螺丝钉”带来的成就感。

在中专、高职、大专教书老师是得过且过，只是上课。学生在课堂只要不捣乱就可以。因此想要学好必须要靠自己。

①首先进来大专的基本上都是那些学习成绩差，基础不太扎实的人，我自己就是大专生，我自己也清楚，但这边我说的是大部分，还是有小部分的人想要升本和插本的学习知识分子进来的，就是因为基础不好，所以造就了大专生很大部分学不进，学不来，只是进来混个毕业证这种想法。

②学习环境没这么好，我的宿舍基本上每一天都跟游戏厅一样，就是大家一回来基本上都是打游戏为主，这部分我很多本科的朋友也有同感，说明现在的大学生基本上的想法就是考上大学了，没有什么好担心的了，不用受家里人的压力了，打游戏度日子，所以哪有几个学生说是愿意去学习的了，环境都这么差了，大家也辛苦了12年的义务教育，总算能放松了，所以学习状态就会很松懈，但是大学有个好处就是有图书馆，还是有爱学习去图书馆的，里面安静，环境好

③课程少，高中满满都是课，每天除了学习就是学习，而且还很枯燥。大学的课程的话，除非你学的是计算机那些烧脑课程的，平常的一些课都是比较放松，而且周末也会放假，平常课程也少，加上大学生也都可以去兼职了，有些不爱学习的仔就是会利用课余时间去兼职，这点就感觉挺好的

天天周围人在混日子，说什么五年一贯制中专毕业上大专，其实中专毕业可以升本科，但没听说过，高中生早说了，混出来什么也不是，学厉不被看好。

谢邀

在普遍价值观没有改变的情况下，没有人会在乎“失败者”的尊严。

提起高考，目标都是清华北大、985，211，双一流，重点院校，本科等等

没有人提起高考，就祝福考一个高职吧？！

去年，国务院发布了“职教二十条”，也明确了职业教育和高等教育是平等的，是两种不同类型的教育而已。

高职或者大专考生，不是失败者，可以被称为职业教育的高素质技能型人才。

但是，说实话，职业教育对于培养高素质技能型人才是功不可没的，尤其对于我们制造业大国而言。我毕业后，到一所高职院校任职，我所带的班级有一大部分高考分数都是超过本科线的。学生都还不错，调皮捣蛋的有，品学兼优的也有，很多优秀学生也是让我们赞不绝口！

感谢邀请。

我没有在这类学校的经历，但我有一初中同学有，所以简单说几句。

我同学是农村的，当然我也是农村出来的，初中都是本地镇中学，大学我是本科院校里的普通专科，他是高职大专，学的畜牧兽医专业。毕业后先是在一家公司打工，后来做到大区销售经理，再后来他就单飞了，自己开了公司，现在小康之家。

具体详细的大专生活我们没有详细聊过，但不论在哪里上学，我认为只要你有目标，不随波逐流，都会是一种很好的体验，都能成就人生！

曾经在一个中专待过一段时间，虽然不长，但是对我的冲击还是比较大的。

现在的中专的孩子不能说全部，但大多数都是学习成绩不怎么好的，而其中原因有很大一部分原因是自制力比较差，没有养成良好的学习习惯。所以在跟他们上课的时候，你经常会有有心无力的感觉，因为你在课堂上基本上属于自说自话，很少会有学生回应你（当然这种情况不是中专学生独有）。

另外中专的课程跟高中有所区别，学生相对来说自习时间比较多，但其实这对没有养成良好学习习惯的他们来说，自习基本上就是自由时间。当班主任非常不容易，一方面中专生的年龄基本上还处于青春期，做事不会考虑太多，班主任都要做好工作。还有很多同学跟学校和家长撒谎，出去在网吧通宵的，甚至有的品行不端的还会威胁班主任。反正各种各样的。

我在高中擔任兼任老師，其實現在的孩子，大多都被電子產品綁架。

而在課堂上要他們認真學習，並不是件容易的事。

每次上課還要面對孩子們的無聊問題，很多時候都要一笑置之，因為跟他們認真您就輸了。

孩子們，都是未來的主人翁，與其給他們嚴厲的教育，不如學習如何當朋友，老師不能再像以前高高在上了。

现在社会是985看不起211的，211看不起本科的，本科看不起专科的。

其实任何一所大学都有好学生也都有坏学生。好多学生考上专科，家长觉得没用，就不让孩子去上，现在出去找工作哪个不是专科以上才可以。

最简单的一个例子：一辆火车，985软卧，211硬卧，本科生硬座，专科生无座。

但就算是无座，那也是挤上了这辆火车。有了前进的道路。

我有个侄孙，情商很高，肯帮助人，对任何人者热情。大人都喜欢他，说是好孩子。但他的学习成绩不好，初中毕业没考起高中，在县城读职高，学家电修理。就像如鱼得水，成绩很好。平时回家，帮怜居修家电。

人各有各的智商，有的人学东西快，读中专，职高，大专，你正常。

国家的教肓，职业教肓应占很大的比假，工人比管理人员多，

诚谢《》邀请。我主管过高职中职有一定的发言权，可供参考。目前，全世界职业技术教育比较好的是德国，我国职教走的是德国模式，但有很大的距离。德国的普教职教并举并重，普教培養知识类人才，职教培养技术类人才，都受欢迎。但在我国专业教学中，985，211大学最受宠，其他大学次之，职教再次之。国外的专业教育大都由3级办学提升到2级办学，我国仍然是大学、高职、中专3级办学。受教育传统思想影响，以及社会劳动生产的科技含量普遍较低的特点，职业技术教育不太受欢迎，大多陷于困境，许多学校因招生不足而举步维艰。老师怠于教，学生疏于学。对策是:1.社会各部门和用人单位对职教学生就业应高爱一眼厚爱一层。2.集中人力财力，将3级办学优化为2级办学。扩大高中招生，缩短与国际距离。国外大都普及高中教育，中专教育不等同高中教育。3.实行职业订单教育。用人单位凭订单寻用职工，以利于跟踪夯实培养，为产品和社会提档升级培养职教合格人才。4.成立国家考试院，将劳人部和教育部的考试院合并而成，实行教考分离，打破用人壁垒减少考录环节，促进培养出大批的高级实用人才。

我在大专院校待过十年。怎么说呢，半自由职业吧。如果想教的好一点，备课量非常大，一个知识点要查很多资料，去粗取精，用最简短的语言表达最复杂的知识点，还是挺费劲的。再者，这类学校的教师都会上很多门课，不少都是生疏的课程，学习量也非常大，还要制作课件，写备课本。这类学校的学生，原本的基础比较薄弱，学习积极性不高，上课怎么吸引学生注意力，也是很烧脑的事情。我的办法是把一个知识点或某种专业的思维方式的精髓，精简到不能再精简，然后通过实际案例去印证，要能触动学生的灵魂，学生才可能学的到。感觉我这十年，起码相当于又读了5个大学，知识面和知识深度增强了很多。这类学校实践类课程多，指导工作量也不小。但科研压力比本科院校小的多的多，学生对知识深度的要求也不算高，算很幸福的了。课余时间多，可以自由安排，又没什么失业风险。有兼职工作，开自己的公司，做生意的老师挺多的。当然，天天逛街，看电影，爬山，睡大觉，也是可能的，没课就随意啊。总得来说是好工作。

很高兴回答这个问题，首先我先分析一下这三者的区别。中专是初中学生毕业后，由于学生学习成绩差不能通过中考进入普通高中分流的学生，才选择的中专学习技术类的，这类学生学习能力较差，自我约束力较低。高职全名叫做高等职业技术学院，大专全名叫做高等专科学校，二者本质上是一样的，都是全日制的大专院校，生源是高中毕业生通过高考，未能考入本科院校而分流进入专科院校进行学习，相比于中专学生而言学习能力自己基础知识要好一些。

下面我作为一名中专教师来谈一教学感受，中专学生课堂，听课的寥寥无几，有听课的也是什么都不会，你满怀激情而来，能让你毫无斗志的讲课进行下去，真的是非常的折磨，但换言之在这种学校，教学水平很难进步，但是相对来说教学相对轻松。

在大专教学，需要教师知识渊博，要充分的涉猎相关领域的知识，才能满足学生的需求，但大学上课一般也就那么回事，老师讲完就可以，学生也不在乎，在乎的是期末考试及格。

1、我国传统的学而优则仕，万般皆下品唯有读书高，造成家长都希望孩子考上理想的大学。前几年职业学校招生不景气就受这方面的因素的影响。

2、国家政策是普高和中职招生各半，实际情况是家长都希望孩子接受普高教育。可以说不得已才让孩子去中职或技校上学。这个不得已一个是普高名额限制，一个是孩子确实不愿意学习文化课。

3、上职校的孩子智力、智商不一定差，有的动手能力非常强。但是相比较而言文化课都是弱项。

4、现在职校都在改革，比如山东省推出“职教高考”。一定程度上对中职，技校办学有一定的引领作用。

5、在职校当老师或当学生，提起文化课的学习可以说都是比较“头疼”的事。因此一些职校采用“分层次教学”；文化理论课简化实践技能课强化；“课堂车间化，车间课堂化，”的教学模式。使职校生进的来，留得住，学的好。