在高职或大专当老师是一种怎样的体验？

坐标贵州工程应用技术学院，基本上就废掉了，没有丝毫的前途。

首先概念要分清一些：

高职，即高等职业教育，为我国教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育，高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是教育发展中的一个类型，肩负着为社会发展和经历发展培养人的重大使命！

所以提问者所说的高职已经包含了大专这个教育类型，我们就来分开讨论一下。

高职学生

我是县城一所中专学校的老师，我们学校的学生可以参加单招升入大专，也可以参加对口高考升入本科大学。

绝大多数中专学生最后还是会走一个大专学校，所以我大致可以想象出来在大专当老师的体验。

这些考入大专的学生，在学校还算比较有自律性，有一定的自我控制能力，而且有些学生平时成绩特别好，但是对口高考发挥失常，进入了大专。所以说整体大专学校的学生无论是学习能力还是办事能力，还是比较好的。

学生上课

在大专当老师，会感觉每天都很好玩，也很轻松，专业上学生更多的是需要一些实际操作的知识，更乐于去多上实训课。所以在教室上课，大可不必照本宣科，需要更加灵活地去面对这些“活泼”的孩子们。

而且学生课下也多想与老师交流，当然绝大多数与学习无关的事情。比如交朋友、看电影或者玩游戏之类的事情，你会发现除了自己身边的朋友之外，每天离你最近的还有好多新朋友。

由于大专学生思维更加灵活，他们会时不时的给你惊喜，比如在你生日那天，他会给你意想不到的礼物，让你过一个难忘的生日。

而且大专的学生一般都已经成年，有较好的自我判断能力，所以就算当辅导员（班主任），也无需太操心，遇见事情，可以好好和学生商量，相信会很快迎刃而解。

顺利毕业的学生

总体来说，在大专当老师还是比较轻松愉快的。我现在是中专学校的老师，有时候也会遇到学生给的惊喜，比如刚过的元旦晚会，在我没有参与布置的情况下，班委组织的特别好。很感动。

以上说到了大专，在本科院校或研究生导师，就需要好好备课，多教授一些理论知识了，教学压力会比大专高许多。但是会更加有成就感。

暂时写这么多，希望对你有帮助，有关教育问题，可以私信交流。

我给河北一本院校当老师，也经常给廊坊一所职业技术学院讲课，说心里话，我更喜欢高职学生。一本学生非常刻苦，所以有些人失去了做人的原则，如尊敬师长，等等。也不太会和老师沟通，当然他们也很有学问，写文章行云流水，有时我这个老师也自叹不如。但是日常工作不用这么多知识。而高职学生比较尊敬老师，也会和别人聊天。做事比较踏实。我记得在比尔盖茨之前很多公司不招优秀员工，普通员工就够用了，所以我也更看好高职学生。每人一天都是24小时，一年都是365天，读书的人知识丰富，高职的会和人打交道，仅此而已。

一、仅从上课来说，一周即使20节课，基本上三天可以上完，带过两年课就基本不用备课，一年寒暑假节假日运动会只多不少的情况下，一周最多工作三天，休息四天，这三天还不要加班，还能拿到当地优秀企业一线员工一半到三分之二的收入，并且不受疫情和经济新常态的影响，这么好的工作上哪里找，抱怨学校收入低的都没有挨过社会的毒打，看私营企业提成高的都没求过甲方要过账，属于年轻人没有社会经历就过上好日子不知足，换算下来，专业课教师，换算成每小时收入绝对不低，这就是所谓的单位时间效益高。二、个人精力支配灵活。作为任课教师，除了刚工作几年需要坐班以外，大部分上完课就可以走人，那么剩下的时间就可以自由支配，可以照顾家庭，也可以搞教科研评职称，带比赛，个人创业，或者是满足自己的个人兴趣旅游做手工艺啥的，简直是提前进入共产主义社会，工作是为了实现个人价值。这样有一个事业单位为基础的根据地进可以个人创业搞校企合作产教融合，退可以埋头灌水，刷论文评职称，累了少上点课放飞自我到处看看，高兴了和孩子们打成一片感受年轻人的快乐与热情，家里老人生病了还能工作不丢的情况下长期照顾，学校还有食堂，教师休息室，各种运动健身器材，这样好的工作哪里找？

在高职当老师挺好的，高职院校有诸多优势：事业单位稳定、福利待遇也不错、压力相较于中学和本科高校没那么大、时间相较于私企宽松自由等等。内卷之下，这些因素在不断地吸引着年轻人想要入职高职院校。

近年来，本科高校采用“非升即走”的聘用制，让很多刚入职的“青椒”们倍感压力。高校对新招聘教师的把关越来越严格，人才引进标准不断抬升。

2018年，江西省出台人事改革指导意见，计划在全省范围内的高校推行“准聘-长聘”制，对教授以下的实行“非升即走”，对教授岗位探索长聘制，该意见成为全国首个省级层面专门针对高校岗位动态管理改革的指导性文件。国内高校大规模推行“非升即走”制度的趋势开始显现。

而高层次人才在高职院校没有本科高校特别激烈的竞争环境，尤其现在高职求贤若渴，他们想要获得编制也没有那样困难，福利待遇也比较优厚，尤其是安家费很多院校是30万起步。

这样的条件，在购房压力如此大的社会环境面前，可以说是非常诱人了。因此，越来越多高层次优秀人不再盯着本科高校，而开始考虑入职高职院校。

比如顺德职业技术学院2021年为招聘的高层次人才解决事业编制，安家费最高90万，科研启动费最高50万；常州工业职业技术学院招聘人才安家费50万起，免费入驻教师公寓三年或者享租房补贴两年等。

不过高职院校的应聘难度也越来越大了，关于如何更好地应聘高职教师的问题可以向聚焦职教咨询哦！

您好朋友！我是小曲儿唱起来，很乐意跟您分享，在高职或大专当老师的体验的讨论！

首先在我们目前的大学教育体制里边，高职或者是大专是高校招生的最末端的一个层次，因为招生分数相对低，学生的层次相对来说会低一些，而且他们的学习的自觉性也相对会差一些，但是这些并不能否认高职或者大专学生的学习的积极性，不能因此否认他们将来的出路，或者是工作的能力。

以前曾经有一种说法，我们的211和985这些所谓的重点本科，培养的是，我的留学生，他们都去国外了。普通的本科院校培养的才是在国内真正工作的主力军，而高职或者大专的毕业生，可能更多的从事最一线的基础工作，这样的说法还是有一定的道理的。

我所在的高职学校，已经有十多届的毕业生了。有不少的人通过专升本升入高一级的本科院校。也有一部分人在各行各业里边，已经崭露头角，取得了不凡的业绩。孔老先生说的非常好，因材施教，合适的人学习合适的知识，从事合适的职业才是对人力最好的使用。

所以说我们的高职院校或者大专院校的大学生，没有必要觉得自愧不如，只要能够学到一技之长，照样是将来可以成就事业的。在这些高职或者大专院校当老师，当然也一点没有觉得不如人的感受。

肤浅看法，请指正！

我是一名职业院校的老师，我谈一下自己的体验吧：

1.没有成就感

作为一名老师来说，能培养出优秀的学生，这是老师的骄傲。桃李满天下，老师就会感到特别的满足，这就是老师的最大成就。

但是面对高职院校的学生，高职的老师真的没有一点成就感，不管你是上课多么认真的老师，不管你上课前准备得多么的充分，不管你上的课有多么的精彩，一个班真正学习的学生也就那么几个。其实，老师上课，就是为了那几个认真学习的学生上的课，如果不是为了那几个学习的学生，课真的没法上。

面对一群课上只知道睡觉、打游戏的学生，面对两眼迷茫的学生，高职的老师能会有什么成就感呢？

有人可能会说，这是你上课不吸引人，我只能说，你有本事你来上上课看看。领导开会时说老师不会上课，自己给学生上课，学生照样也是在下睡大觉，这不是天大的笑话吗？

2.心累

高职院校的学生一个最大的特点就是：自己不爱学习，上课不听，但是如果老师不讲，学生立马就会不干。课我可以不听，但是课老师必须要讲，要不上课时睡觉睡不着。

高职院校的学生学习不行，但是挑老师的毛病却是本事大得很，所以老师面对这样的学生，一定要小心谨慎，否则，在批评学生时，一不小心说得过头了，学生就会把视频发到网上，就会惹火上身了，这样的事很多的。

面对学生，老师却要天天如履薄冰，心能不累吗？

3.失望

高职院校的学生这样，老师会不管吗？当然管了。怎么管呢？还能怎么管，只能是批评教育呀，但是批评教育根本就不起作用。说深了，不行，说浅了，不管用，老师也是很无奈。

现在，高职院校的老师的棱角都已经磨没了，面对油盐不进的学生，面对不能说不敢管的学生，老师也慢慢变得麻木了，除了失望，也就只剩下失望了。

作为一名老师来说，必须要宣扬正能量，但是我们也要正面高职院校存在的问题，只有面对问题，才能相办法解决问题，那种自欺欺人的做法是解决不了什么问题的。

谢谢邀请，实话实说。

我在中学任过教，也在高专当过老师，有比较才能有较深的感受。

两者都是教书育人，大目标，大方向—致。

但是培养对象不-样，毕业后从事的工作不一样，决定了教学內容，管理方式方法不一样。

这样感受与中字就不完全相同。

在大专任教，取消坐班。接触学生时间少。环境安静一些，有利于

备课，研究教学。

不过，教学内容深，课堂教学内容量大，必须课下花费大量时间备课。

各有利弊。