怎样反驳有些人眼中的“读书无用论”？

不用反驳，与生命唤醒生命，以自己所学在现实中践行验证真知！

自然有榜样、标杆的影响力

我打算从我读博士期间选择的专业——统计物理的角度，来回答题主的问题。

1、首先，我们要明确认识一个事实：统计规律是统治这个世界运行的基本规律，统计规律的核心是“大数定理”和“中心极限定理”。这一事实对回答这个问题至关重要，但我不打算展开讲数学，我们只讲结论。如果题主感兴趣，可以自己查阅资料或者找我讨论。

2、读书有没有有用？不管答案是“是”还是“否”，都是在做一个“统计结论”！换句话说，不管读书有没有用，都是在统计意义上成立的！

3、我们先假设答案是“是”，即读书有用，记住这是一个统计结论。什么意思？意思就是读书并非对每个人都有用，也不是对每个人同等作用！但是，读书会提高一个人成功（或有钱、或具有过人的能力或眼光等等符合“有用”定义的属性）的概率！

4、既然读书有用是一个统计结论，那么它的成立必须经过“大数定理”的检验，即要有大量的读过书和没读过书的人作为样本，然后分析他们各自的“成功程度”，同时尽可能控制其他变量不变（比如相似的年龄段等），才能得出读书有用的结论！

5、要证明“读书无用”，过程和条件类似，也是需要大量样本的统计分析。

6、看到这里，题主应该能发现了，个别高学历的人“不成功”或者少数低学历的人“成功了”，并不能支持或者否定“读书有用”，因为用个例来支持或者反对统计结论，都是毫无意义的！

7、特别的，有一个叫“幸存者偏差”的统计学现象尤其值得关注，它说的是人们往往倾向于相信个别“幸存者”的个例来否定一个统计结论。用少数低学历者的成功来支持“读书无用论”即典型的幸存者偏差，另一个典型案例是，人们经常用“我认识的某某一辈子吸烟都没事”来驳斥“吸烟有害健康”这一统计结论，同样毫无意义！

8、最后，总结一下，读书有用！但这是一个统计结论，并非对所有人有用，也并非对所有人相同的作用，但是能极大提高一个人成功的概率。另外，多说一句，读书对人的作用，最终会呈现高斯分布，即通过读书获得极大成功的人很少，混得很差的人也很少，大部分人都依靠读书获得了平均程度的提升，这就是“中心极限定理”的含义！

最后附一张网上找来的图，没有图注，但是通过以上表述相信题主能看懂了，希望对你有帮助。

为什么要反驳呢，我国是一个人口基数极大的国家，想出人头地，成为人上人，飞上枝头变凤凰太难了，但是你换个角度去想，正因为人太多了，你稍微努力学习一点点，就能超过很多人。所以，不必反驳，不必争论，默默努力，然后超越他们。

知识无用论是绝对错误的。许多人认为只要有钱就行，不学知识也可以，其实这种思想是绝对错误的。

从古至今，人类社会不断走向文明和进步，都离不开知识的学习，知识的更新。有太多的钱，虽然能过上更好的日子，但是一顿饭能吃进去多少，一个人可以睡更大的床吗？我觉得，钱只是满足生活的基本需求即可，没有必要有更多的钱，那些更多的钱应当分给穷人，支持公共事业，拿这些钱来做些好事，自己根本是用不完的。比如一个生病，如果没有人学习医学知识，真不知道该如何，只能忍受病痛，有了钱就能治好病吗？在大学里学的医学知识是最有用的，能用在以后的生活和工作中，而有些知识和社会脱离较远，用得上的概率不大。假设我们都不读书，这个世界会变成什么样子呢？就像普通的动物一样，吃了睡，睡了吃，最后被人类所杀，或者自然死去。我们人类之所以是高等动物，就是因为我们有学习能力，有学习知识的能力，这是有别于别的动物的最显著区别。知识是推动人类社会不断进步的基石，也是保护我们，为我们的生活和工作保架护航的利器。比如康德说的，“生气是拿别人的错误来惩罚自己”，说得多好呀！如果我们没有学到这句话，就不会在无意间和别人发生不愉快时调整自己的心理。还有黑格尔曾说，“存在既是合理”，就不会在想不通某些事情的时候想起他说的话，心理上自然就豁然开朗了。类似的许多知识不断指导我们的生活学习，不断指引我们正确前行。当代社会，由于知识的更新很快，不得不逼迫我们掌握一些诸如jint速读记忆的技巧，这样能让我们在短时间内学习更多的知识，这也是读书人聪明的做法，这在国外发达国家法国等都列入中小学培训的。另外，读书是一种好习惯，能活跃我们的大脑，充实我们的生活。读书的人更加长寿，读书的人更加快乐，因为学进脑子的是自己的东西，知识还能换成钱，可谓是知识财富，有了知识的人是很值钱的。

只要问一下，同不同意这些人的孩子不要读书就好了，这些人叫别人的孩子不要读书，而自己的孩子不读书，还要打骂自己的孩子，对自己的孩子说你不读书将来什么都不是，只有去当农民、打工了″，他连自己都看不起自己，这样的话都说了，说明了一个问题，就是骗别人，没有骗自己。

没有那个名人一辈子没读过书

无需反驳，你只要让这些持读书无用论的人的子女不要读书即可。

自己读好书，把子女教育好就行了！

不用反驳，他说得对，生活会告诉他的

书精神食粮，自我净化丰富自己阅历提高知识，技能，之源。但是部读死书僵化自己。与社会发展与时俱进。实践是真理。

无解

不必反驳，对牛弹琴。上好自己的学。

“读书无用论”这几个字我是在书上学的

就不存在读书无用一说，但一些读死书的人确实无用，

不值得反驳

战时无用，读那么多书，最后生存不下去，当然也不是全部都是，对于一个国家读书是一个国家的根本，建设，发展都离不开。

记住读书是关乎着你以后吃肉还是喝粥，明白吗

学历阅历都不一样，人是分层次的，三观不合不同频的人在一起是没有共同语言的。为什么要对牛弹琴，你去和不讲道理的人去讲道理会是什么结果。所以我认为各人都有自己的观点，有些问题没必要反驳。

如果读书无用，试问那些精薄吝啬的高干，怎么舍得花钱买博士文凭？

我想引用几个经典的大家语录或者作品相关表达来回答这个问题。

01东野圭吾《嫌疑人X的献身》

一听到要补考，顿时响起一片抱怨声。石神对此早已司空见惯，并不当一回事。不过这时，有人朝他发话。

“老师，有些人要报考的大学又不考数学，这样就不必苛求数学成绩了吧？”

石神看着问话的人。这个叫森冈的学生一边抓后颈，一边征求周遭的附和。“大家说对吗？”不是班主任的石神也知道，森冈个头虽小，却是班上的老大。他偷偷骑摩托车上学，已经被校方警告过好几次。

“森冈，你要报考那样的大学？”石神问。

“要报考的话，我一定选那种大学。不过，目前我还不想读大学。等我上了三年级，说什么都不选修数学，我可不在乎数学成绩。老师要应付我们这种笨蛋也挺辛苦，我们不如彼此……怎么说呢，像成年人那样来处理这件事。”

“像成年人”这种说法很滑稽，立刻引起哄堂大笑，石神也为之苦笑。

“如果觉得我辛苦，这次补考就努力及格。考试内容只有微积分，简单得很。”

森冈夸张地愤愤然，跷起二郎腿，“微积分到底有什么用处？根本就是浪费时间。”

石神本来已面向黑板，打算讲解期末考题，听到森冈这句话，立时转身，这是不容错过的发言时机：“听说你喜欢骑摩托车，你看过摩托车赛吧？”

这唐突一问，使森冈满脸困惑地点点头。

“赛车手不能以固定的速度驾驶。不仅要配合地形和风向，还得根据战术，不断变换速度。该在哪里减速，该在哪里加速，胜负全看这一瞬间的判断。”

“这和数学有什么关系？”

“这种加速度的变化，就是那一刻的速度微分，行走距离就是把不停变化的速度加以积分。比赛时每辆摩托车跑的都是同等距离，为了获胜，该如何调配速度的微分就成了至关重要的因素。你还认为微积分毫无用处吗？”

也许是无法理解石神所言，森冈露出困惑的表情。“赛车手才不会想这种事，管你什么微分积分，他们靠经验和直觉取胜。”

“但是从旁协助比赛的专家并非如此。在哪里加速才会赢，他们需要反复模拟，推演战术，这就要用到微积分。不可否认，他们使用的计算机软件的确应用了微积分。”

“既然这样，只要发明那种软件的人懂数学不就行了？”

“但谁也不能保证你将来不会成为这种人。”

森冈夸张地向后仰身，“我怎么可能变成那种人？”

“也可能是在座的某位同学。数学这门课就是为了这样的人而设的。在此我要声明，我现在教你们的，只不过够你们站在数学这个世界的小小入口。如果不知道哪里是入口，自然无法进入。当然，讨厌数学的人可以不进去。我之所以要考试，只是想确认，你们是否知道入口在哪里。”

石神说到一半时，环顾全班。为什么要学数学？每年都有学生问这个问题，每次他都说同样的话。这次是因为学生爱骑摩托车，所以拿赛车举例。去年，面对立志成为音乐家的学生，他谈的是音响工学用到的数学知识，这些例子对石神来说可信手拈来。

02.龙应台在《亲爱的安德烈》中写给孩子的话：

“孩子，我要求你读书用功，不是仅仅因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”

03.《知否》中明兰反驳“读书无用”的话：

“读书无用这句话，是骗人的。

如果读书无用，为什么天下男子，都要去科考，难道是闲得慌？

我觉得这句话，不过是那些男人们，希望女子一辈子浑噩愚昧、乖巧听话、好摆布。”

“不愿女子读书，那是短见。历朝历代，世家大族的女子，哪一个不是从小读书明理。”

怎样反驳?还用反驳吗？说读书无用的有从来没读过书的吗？你去问一个文盲想不想认两个字呀，哪怕是自己的名字也行？把读书和上学混为一谈的恕不回复，谢谢大家。