有人说目前农村学校大多中小学没学生，教师却还怨声载道是怎么回事？

都跑城里了！起码我们这是这个样子，我曾经的小学，今年一年级，就招了9个学生，不管怎么考试，都是前十名。初中多年前已经撤销了。

恰恰说明基层的不公正状况之严重，公正再苦也不觉累，不公正上一节课都累

农村留不住年轻人、留不住劳动力，只剩下一些老弱病残在农村！但凡有点能力的，都把孩子带走了！剩下的，差不多除了留守儿童，就是留守老人！这，是当今社会的事实存在！扶贫，正在进行时！扶贫很难，难在老弱病残！年岁大了干什么都干不动了！年少的孩子们，没有了父母在身边的陪伴，缺少父母的关爱，大多孩子都不喜欢学习！这种恶性循环何时能了！？扶贫攻坚怎么攻？

这种问题非常不严谨，而且有可能是东拉西扯连上的！既然大多数农村中小学没人，哪里还来的老师？没老师，又怎么怨声载道？不过，这也有可能说的是极端！假如说有些没错的学校，人少了，但学校依然开着，那就需要老师们继续上课！既然有老师上课，虽然学生少了，但条件未必提高比如、薪水、教师等都没有多大变化，而且，老师工作量也没有下来多少！所以，有可能老师们依然有怨气！但不能用怨声载道形容！

我们村小俩学生，仨老师。

没学生学校不就关门了吗？老师也就分散到其它学校去，老师有什么可怨声载道的？别在空想出什么无聊的问题浪费脑细胞了

一个学生没有又咋了？教师关心的是收入

“大多”不准确！至于“报怨”，人心永无满足！

中国家庭个个望子成龙，有条件的农村家庭，让孩子转学到大城市上学，在城市里租房子，家人陪读。没有条件的，苦亲戚害朋友到处凑钱，凑钱让学生转学到小城市里住校上学。最后农村只剩下寥寥无几的学生，这些学生的家长大部分不重视子女上学读书，在农村上一天算一天。

撤点并校优化教师资源

没学生就没老师，提问是什么意思？

这个我到知道，我以前相亲过农村的老师……首先，学生少但是老师也少啊，乡下条件艰苦些，基本女老师居多。

其次，班主任很多时候也是女老师，现在男老师挺少的，班主任管的就比较多了，早自习晚自习什么的。

再就是现在基本都是独生子女没以前的人吃苦多，比较能抱怨。辅科老师还是比较好的，清闲些

县编制办和公务员局还有教育局组成联合小组去调查一下，不就清楚了吗？

怨声载道的不是那些轻松的，现在农村年轻人都进城买房，城里孩子越来越多，班级人数多，教师不够，一人顶两人用，检查有多。

随着城市化进程的加快，越来越多的年轻人到城市打工就业，他们在城市买楼定居，孩子也随父母进城读书，一些家长看到别人的孩子进城读书，不愿自己的孩子比别人差，再加上城乡之间学校在教学条件，师资力量的差别，使得一些学习优秀的学生也纷纷到城市读书，接受更优质的教育。这样，剩下的留在乡村读书的学生，很多是无力到城市读书的学生。他们有的是父母在外打工，留在祖父辈身边，有的是父母离异，留在一方身边或者留在祖父辈身边，还有的是贫困家庭的孩子。这些孩子，他们的家庭教育缺失或不会教育，也无法为孩子学习提供好的学习环境。有些学生智力水平不高，有些学生受家庭影响，性格孤僻偏激。这些学生对未来没有目标，学习没有动力，不愿学习，不遵守纪律。有不少学生是所谓的“双差生”。虽然也有些学生努力学习，但班级很难形成良好的学习氛围，也不容易形成相互竞争的学习气氛。教师在课堂教学和课后辅导上压力很大。而学校和学生家长关注学生成绩，他们把城市学校和乡村学校的成绩进行比较后，认为乡村学校的老师素质差，不愿认真教育学生（以前，这些教师教出了很多优秀的学生）。结果，好的学生流失更多，学生成绩班级纪律更差，形成恶性循环。导致乡村学校的学生越来越少，生源越来越差。实际上，从乡村到城市读书的学生，由于不适应城市读书的环境，学习习惯和学习基础不如城市学生，在大班中得不到应有的重视，家长教育方法和家长掌握的知识也不如城市的家长，农村家长不能与城市教师进行很好的沟通，学生不能像以前在乡村学校读书时那样得到老师的重视和关注，有很大的失落感和挫败感，导致到城市读书的学生学习成绩并没有达到预期。学生家长浪费了时间，浪费了资金。在目前的情况下，应加大对乡村学校的教育投入，提高现有教师的工作热情和教学水平，提高乡村教师待遇，引导更多的年轻教师到乡村工作。为乡村教师队伍增添活力。在学校开展丰富多彩的课外活动，提高学校对学生的吸引力，使乡村学生得到更好的教育。

我国农村面积广大，山区、半山区、和平原地区人口比例相差很多，中原一带的省份不论城市还是农村人口非常密集，它和西北、东北、内蒙及少数民族地区相比悬殊很大。说农村中小学没有学生，这话说的不够完整，不符合事实，应该说农村中小学生逐年在减少，这倒是真的。学生减少到一定量程度，当地政府自然就会合并学校，一是便于教学，二是也节约了资源。

农村的学生减少了，合并后学校也减少了，说老师“怨声载道”，这个成语用在这里不恰当。老师们并没有怨声载道，我感觉老师们好像是有一种说不出来的那种惆怅和耽忧，耽忧学生越来越少，农村留不住学生的这种未来何时是个头？何时能改变这种状态？假如一个带兵的将官，他的士兵不断地在减少，他是一种什么心情？

这个问题目前已经逐渐没有了，现在各种福利待遇都不准发，农村城市教师收入基本差不多，农村教师正为自己学校人少活轻偷着乐呢！

麻雀虽小，五脏据全。请问:一个班五十个学生老师要备课写教案，难道一个班十个学生老师就不写教案了吗？！学校的教师的比例，许多地方不是按班级数量配的，而是按学校学生人数配备的。所以学生少了，老师的人数自然少了，可是班级数量并没有减少。每个老师要带好几个班级的课、写好几个头的教案，变成了“全科”老师。因此，一些乡村学校学生流失严重，每个班的学生人数越来越少，配备的老师也会越来越少，但班级数量并没有减少多少。因此，老师的负担不但没有减轻、反而加重了！所以请有些g眼看人低、喜欢“脑子疼”的东西，再不要殚精竭虑、绞尽脑汁、千方百计、想方设法咬老师了！

农村中小学大多没学生，这个问题有点不严密。我国个别地区个别农村中小学学生人数下降较多，但是，并不是“大多数”，更不是“没学生”。出现这种情况的原因有两个：

一、农村孩子的父母外出经商务工，孩子随迁到务工地读书。

二、农民生活富裕了，在城里买房，转型成为城里人，孩子自然到城里就读。

三、城乡中小学发展不均衡：城里的办学条件、师资配备和管理水平等都明显优于农村学校。

学生过少就会影响教师的工作积极性，也会影响到教育教学质量，就会造成更多的学生流失。

对策有如下几个：

一、均衡发展

在学校建设和选派教师上向薄弱校倾斜。完善教师扎根农村中小学的激励机制，比如我们这里就有经济补贴，在职称评定时也予以照顾。在农村工作满10年，自然晋升中级。满20年，自然晋升高级。

二、合校并点

将规模过小生源过少的学校合并到大的学校，充分发挥教育资源作用。

三、城乡结对帮扶

让城区优势学校与农村薄弱学校结成对子，在教育教学上进行对口帮扶。

以上回答，仅供参考。

谁说的农村大多中小学没多少学生？放他妈的狗屁！农村大多中小学不仅学生多，而且其中有不少留守儿童，各学校都有不同程度的师资不足的情况。农村学校大多老师除了要完成教学常规工作外，还担负留守儿童、精准扶贫的包保任务，以及做上级各种名目的检查资料、各种网上答题。你说，轻松不？