中小学网络课堂开课了，情况怎样？问题在哪里呢？

卡、顿怎么办？

问题很多

网络不畅效果不好

老师不熟悉软件

学生不耐烦

主要还是免费软件厂家带宽不够，不付费都用的是缓存带宽和其他服务器盈余带宽。导致多地崩溃。

我认为这完全是个错误的决定，小孩用手机，平板太伤眼睛，而且效果非常差，还可能手机成瘾，暑假时间那么长，完全可以暑假补回来，用得着这样吗？

效果肯定会很差，学生不在现场也不会听老师话。自控力差

开课有几天了，网络授课一开始能给孩子带来新鲜感，挺喜欢学习。

就怕过了几天的新鲜劲没有老师盯着，就变得懒散了。

再一个就是家长没有老师管的严，孩子在家里放松自己，也没有学校里的学习氛围。

家里没有电脑的用手机看对孩子眼睛影响挺大的。

第一:从教师方面讲，效果应该不好，因为课堂教学老师可以从学生的反应、表情等分析出对知识点的理解，从而加强对知识点的讲解，而线上教学老师是体会不到的

第二:学生的自控能力有待商榷

第三:有没有考虑到家里没有电脑等电子设备的学生？

有什么问题，现在非常时期，如果开学面临着学生的疫情怎么控制？网络上课，是学校不得已而为之，全体老师谁也不愿意这样讲课，一节课就要做一个APP。费时费力，我知道很多家长担心孩子的眼睛，近视就是没有这个网课，孩子玩手机一样有成近视的。

这次网络课堂对家长，孩子，老师都有利弊吧。

家长：在家陪孩子听课，提升了亲情，但是后面要复工，没机会照顾孩子。

孩子：不会因此落下课程，但是有的孩子不认真听课，也浪费了时间。

老师：在家也能工作，但是工作量增加了。

整体情况肯定不会太好，说说问题:

1.硬件方面。很多地区同时直播上课，对网络造成的压力比较大，容易出现卡顿，很多被困在老家的孩子甚至没有网络。

2.老师方面。很多老师都是临时接触线上直播上课，准备不足是在所难免的。在上课的过程中，因为和平时讲课的方式大不一样，讲课的节奏也容易乱，这对老师来讲是一个很大的考验。

3.学生方面。学生毕竟还小，难以做到自觉的认真听讲，尤其是小学生。很多孩子边上课边吃零食，甚至边上课边打游戏。

4.互动不足。一堂课，没有好的互动，很难营造良好的氛围，难以激起学生兴趣，使得课堂变得枯燥无味。

总结一下，线上课堂虽然有很多不足，但在这个特殊时期是势在必行的，毕竟还是有很多孩子能够从线上课堂中学到很多东西的，我们开展线上课堂不就是为了照顾这些孩子吗？优秀的孩子就应该得到更好的资源。并且线上课程还有一个好处，那就是可以反复观看，如果当时没有听懂，课后再看几遍，家长有能力的话还可以帮忙讲解一下，对孩子的学习也是很有帮助的。

现在是疫情的非常时期，教育系统学校的开课，按照国家和教育部规定在2月17日开课，目前看起来开课的可能性很小或不能开课，开课要延期，要等教育部通知，但现在有些地方己进行网络讲课，教育部最近有两次下文件要求，各地教育部门不要进行网络讲课，具体有很多规定和要求，学校的开课时间，还是要看各地，疫情控制情况来决定，并有教育部或省教育厅有关防控疫情部门的决定，来通知开课时间，但教育部门，各类学校也要充分做好疫情的防控准备工作，把防疫措施做细，做好，落实到位，耐心等候开课通知。

就身边的例子而言（农村）有一下几个问题。

1.并不是所有学校，所有班主任老师把所带班级负责起来了。教师，干部，商人，子女相对来说，网课学习时父母要求的多一点。也有部分孩子，根本没有这方面的意识，甚至连部分家长也不知道。城镇覆盖率较高，乡村覆盖率现对来说比较低。

2.视力方面确实是个问题。一是绝大部分家庭里的智能学习设备，并非专业保护视力的智能显示屏。二是家长们只能严格控制孩子的学习时长，尤其是视力本就相对较差的孩子。

3.课堂内容的趣味性，生动性，需要再丰富一些，里面再多一些生动合理的故事，我想孩子们的学习兴趣和热情也会更好。知道很多老师对于这种形式不太熟悉，甚至不太适应，在这里只能说声谢谢你们！

4.不可否认有些家长的教育水平和能力很高，但大部分的家长朋友相对于此有些头疼。提个小建议，大量收集教育质量高的家长的反馈和管教小妙招，整理筛选出部分分享给大部分家长，提高家长的“战斗力”，才能更有效的配合老师促进孩子们的学习效果。

4.孩子的学习时长比学校相对减少，家长负担比平时相对加重许多，课堂质量和难度把控对老师们的要求相对提升很多。最重要的是大家要坚持到开学的信心，诚心，耐心，更要坚定我们的初心。相信奋战网课教学一线的老师们，相信疫情下教育的坚守者们，相信所有关心教育的人，相信每个人的付出都是值得的！

希望所有孩子们认真学习做到向课堂那样自律可是在家毕竟不是学校没有监管力度可能孩子凭兴趣学习会儿多一点达不到学校教学效果我们的家长希望都负起肩负责任衷心希望疫情结束早日回归学校[玫瑰]

非常时期，无奈之举。但是我是支持的，尽管非常仓促，准备不足。先说不足。一部分老师没有电脑，没有课件，授课质量不能保证。第二不在现场，背诵的项目学生有作弊空间，互动不及时等。第三眼睛盯着屏幕对眼睛不好。先举三个例子。为啥还支持呢？唉，穷人家的孩子只有一条路啊，读书！

我觉得这对于有条件的学生来讲也不过是复习讲过的课程还算可以，如果是讲新课程很不理想，你想小学生会不会象在课堂上老师的督导下那么自觉认真？至于大点的孩子比如说初中或许会好些，而高中阶段的学生会更好些，因为他们年龄大了有了一定的自学能力，但这也是和在课堂上的效果是不一样的，必竟这自觉学习还是缺少了集体学习的纪律约束。

这个问题由期是在农村更不切合实际，因为现在的农村必竟还没有达到百分之百的电脑网络普极，没有此条件的就不必再说了，个别的家庭有了网络系统但是他们的父母又不在身边而是爷爷奶奶在哺养他们，爷爷奶奶又有几个会电脑网络的呢？

不过这种方法也是在尝试，有期是当下的疫情情况下也是万不得已。反正学学总比不学强，但是我认为这样做可视为假期的作业补充和课程进展引导，一旦开了学还是将新课程再讲一篇，以达到所有同学的共识。

中小学网络课堂开课了，形势还是比较不错的，针对当前的局势还是蛮好的。在学业上的缺口略微能小一些，问题还是有的，对于学生来讲是一个随心所欲的事情了。为什么这么说？学生想学就学，想看就看一会儿，不想看就玩儿一会儿。对于自身约束力很差的学生来说，是一件喜出望外的好事，可以随便儿了，没有老师看管。毕竟他们还是孩子，身边缺乏比他懂得地老师的看管，是根本不行的。对于家长的水平恐怕是不行的，有些东西家长也不太懂，也不太会，弄不明白。所以孩子说什么家长也就依从了，我深信真正对于自身已约束力很强的学生来讲，在课堂与在家里是一样的。他们懂得学习的重要性，希望每个学生都会懂事，好好学习，掌握理论知识本领，将来为国家为自己开设一片小天地而努力。