你如何看待中国当下的教育状况？

我国的教育一直在尝试中纠错，目前也在加速调整。由于我们国家的政治与经济交融式的模式，使得众多政府机构参与了社会经济的创造与利润的分拨，加之现代人生活的高速度变化，加重了学无所用，所用不授的教学局面。如果要有一门出校门就能用上的知识或者技能，众多学生只能选择培训机构或者长时间实习、学习。

我们的一些教材教程观念老化、在科目设置上不切实际、授课老师方式不佳或者主次不分，缺乏课外应用实践，也使得学生丧失了自主判断力与执行力。

多数家长为了让孩子进入高学费、出名的学校，不停地让孩子参与补习，从而逃避了父母的家教义务，忽略了孩子的身心健康，加重了学生的病情。

至于你说的网络教学，目前只适用于技能方面的教授课程，短暂的培训课程、文学相关的情操类课程。单个学生在面对远程网络时会缺乏群体感，注意力与思考力会倦怠，不方便师生眼神与问题的交流，虽然网络授课是一个大趋势，但老师和学生都需要一个比较长的探索期。

.1.传统教育理念不能丢

.2.功利心要降低，尤其教育主管和政府。

.3.成绩意识不能降，对学生和老师来说。

.4.政府多指导，少干预。

.5.取消教学以外的所有无效任务和活动，为学生和教师减负。

6.让媒体离教育远点，教育是净地，更不是他们的掘金地。

.7.保障学生和教师应有的权益和权利，.8.义务教育阶段，规范民校行为，做不到是政府的失职。

.9.启动农村义务教育阶段学生全面扶持，譬如生活、校服、每天一杯奶等，免费

.10.安全、扶贫、保险、等有社会相应部门负责，学校重拾学校的职责：教书育人。

1.义务教育是对的，要加强对贫困地区儿童的生活补助。2.教育理论混乱，方针不明确。如以前的教育为无产阶级政治服务。现在是什么？3.有些人信口开河，就是专家，乱实验，不从国情出发。4.近几年一直摸着石头过河，要稳定教师队伍。

很难回荅，在实践中探索一条适合中国国情的教育模式，不断总结经验和教训。有利于中国多出人才，多出专才，多出德才兼备的教育才是好的教育。改革开放以来，各种思潮影响着我们的孩子，科技的进步又加速了各种信息和知识的传播。所以全社会应该提倡主流价值观。涉及面之广，探索难度之大，可想而知。这不光是教育工作者的事，而是我们全体国民之责任。我认为德，智，体，全面发展，又红又专的社会主义新人。还是硬道理。

中国并不缺乏创新能力，我们的发展得利于基础教育的扎实。

教育首先要要教的不是知识，而是学会如何思考，就像脑内的宫殿，需要支柱，需要地板，需要窗，需要门。只有拥有了这些，知识才不会像手中的沙一样流逝。没有这些，读初中忘记小学的知识，读高中忘记初中的知识，到你工作几年就全忘光了。

一.教育需要稳定，不能今天改改明天变变，教育是经不起折腾的。不反对改革，但教育不是别的东西，经不起失败，一次失败可能至少影响一辈人，所以改革要严格慎重，要多方求证。比如江浙一带的高考模式官方赞扬声一片，民间反应问题一堆，需要好好整理，需要好好反思。教育改革不能急于求成。

二.传统的东西不能丢，传统精华必须保留。

三.不良的媒体要远离教育，老师的尊严需要保护，学校的本质需要理顺。

四.基础教育不能忽略，所谓的创新素质都是空洞的和伪命题，中国从来没有缺创新人才，缺的是创新体制和创新环境。

五.义务教育要真，措施要落在实处。

中国教育不均衡发展，各部各地各市千差万别，教师资源分配不均，大城市好小城市中县乡差。高招地方保护主义严重，没有统一卷考(全国)。更没有择优录取。应该全国按统卷，统考，统招，做到学而优则取。

中国教育的主要收获来自应试方面，在学科成绩，解题能力方面排在世界前列。中国教育的主要缺失在于在品德方面。由于学业竞争，形成学生中的不平等心态，好生优越歧视差生，差生自卑敌视家长教师和好生的状况普遍存在。加上重点学校的划分，实际又强化了不平等局面，使孩子过早地树立了培养和固化阶层的意识。而实际情况是，每年上千万的考生通过15年愈演愈烈的竞争一路走来，其中能进入985、211重点大学的只有约3%，绝大多数人为精英陪读，并很早就丢弃了平等意识。而平等恰恰又是品德的根基。随着大学教育覆盖面扩大，竞争加剧，自傲、自卑，歧视，埋怨，，浮躁，眼高手低，就业困难，不满情绪等待，使本来就恶化的社会风气被从小就接受不平等教育品德缺失的年轻人承接传授下去，周而复始。那些应试教育获得的良好的学科成绩，与之相比，真的很值吗！

教育，当以学以致用为原则。有目共睹，当下学生泅渡在深奥题海。

学级测评不该以分数鉴别学生和教师能力，而应以合格、优秀、待提高稍作评价，且不提倡重点学校。当三六九等出现，就会有奋不顾身钻营。

教育应以让学生学会学习、终身乐学为目标，而不该是以考取大学为终点。

高考只该考语言与时政，至于数理化、外语等全作对应系的自选的考参分，要知道，大学才是专业的深造阶段。

现在指的是这个阶段么？

中国应试教育一直被人诟病，我在读书时候也经常无事就来吐槽。

但是随着时间的增长也看到了以前没看懂的东西。中国教育现阶段的教育方式可以说是在全世界最体恤穷人教育的方式。

中国从大半文盲到几乎没有文盲也没多久，应试教育最大的好处就是快速的提升整体人口素质。从这几十年来看还是非常成功的。

由于有高考制度，所以穷人才有可能（注意是可能）翻身上去，并不是说翻身了就当大老板，但是和他家庭来比确实有了很大的改变，从而有部分人可以进去中产乃至企业精英层。

但是最近几年来看有些变化正在发生，过度的强调素质教育，但是高考并没有变化，学校内容越来越少，越来越简单，给孩子减负，结果就是有钱人的孩子更多时间去学习补课。只是分级教育估计还得几十年才看得出问题。

1.大量灌输内容，完全机械考核。

在初中高中甚至大学时为了应付考试而一遍又一遍的死记硬背，不停的做题目，几乎每天晚上都是12点睡觉（大学则是玩到12点....），结果后来发现，当年死记硬背的几乎没有一点有用，反而身体被摧残。

2.缺乏创新

正是因为填鸭式的死记硬背，所有题目就连主观题都是一个答案，自然就缺乏发散性思维，创新能力也没有被鼓励。

中国的教育只给结论和答案，没有教会学生如何运用自己的头脑来思考，如何最大限度地发挥自己的心智。所以大多数学生只记得几个概念、理论，会运用自己的头脑独立地做分析。

3.功利化

我们在从小就被家长和老师教导，现在不学习长大了捡垃圾，学习的目的就是考个好大学，找个好工作甚至当个官什么的。从来不告诉我们（也许他们自己也不知道）我们以后有各种各样的生活道路可以选择，可以为这个社会做点什么，以及关于人性的培养。我们在工作后家庭稳定后突然会觉得很迷茫，不知道人生的意义是什么。整个社会都显得特别的功利化，大量充斥着精致利己主义者。

4.批量化生产

只要生产出需要的工人、工程师、技术人员就行了。对个人并不公平。有才华的人，在这个体系里不能健康成长，有缺陷的人，这个体系也没有耐心好好教育。方的圆的厚的薄的，统统都一个模子批量处理了。

1、教育资源的不均衡

农村和城市教育资源严重不均衡，基础教育：师资和硬件设施都相差很大。现在很多农村为了让孩子达到更好的教育，都会把孩子送到县里或者市里排名靠前的学校。素质教育：城里的孩子在课外时间可以参加跟多的兴趣班，去少年宫植物园动物园去增长见识。农村的孩子要么帮大人干活，要么看电视玩电脑。

2、应试教育利弊不平衡

科举是中国历史上一直沿用的教育制度。任何事物都利弊相辅的，但是现在的中国教育的天枰已经失衡。学校为了升学率，老师为了业绩，让教育与利益挂钩。教育没有了平等性。学习不好的学生被老师和学校放弃。千军万马过独木桥，上过大学的都知道，那简直就是醉生梦死。

3、分数大于品行

在追求分数的时候，家长和学校都忽略了学生的德育教育。有才无德是危险品，比起有德无才的人对社会的危害更大。青少年犯罪的逐年增加和低龄化，也在告诉我们，德育教育必须执行了。

4、创造思维和发散思维

从近几年的教育改革，我们已经看到应试教育在逐渐改变。科学研究和发明创造要的是有创造性和发散性的思维。这一点在西方国家就做的比较好，他们开放孩子的天性，尽管在基础教育上落后中国，但是在后期的创造上却领先中国。

我觉得我国出现应试教育现象的原因是：高校扩招。高校扩招前一般学生不怎么考虑考大学，只想考个大专，中专就行了。扩招以后，一般学生只要刻苦努力就能考上本科。所以都做上了大学梦，走上了高考这座独木桥。什么应试教育，有偿补课，题海战术，押题作弊都上来了。如果取消高校扩招，大力发展职业技术教育，会是什么样呢？

各人见仁见智，时下的中国教育真心有待改进，但中国大国体系本身就庞大而难管理，但个人意见觉得教育体系应以道德教育以人为本为核心，以兴趣学习教育为各种资质来分类教育，不要以文凭为考核，死读书是纸上谈兵，生活是现实的，要灵活变通，以实践为重点！当教育到孩子厌学，家长负担，老师不想承担，那教育已经是失败的！学以置用叫学习！道德素养是为人最基本的重要教育与礼貌！

我个人其实并不赞同中国式的教育，可能我自身存在着问题吧！毕竟学习不好的人都觉得是教育有问题！但不可否认，中国式的教育至少对大多数人来说都是良好的，基础教育很扎实！这不是我说的，而是经过中外学生对比而得出的，但是对于学生的发散性思维和创造力来说，中国人往往比外国少很多，这也就是为什么很多国外的科技技术领先我国的原因！当然这一切也都是根据国情来针对的，我国地大物博，人口基数也很庞大，不可能像国外一样，将学生放养式的培养，但是多增加我国学生的课外活动还是很有必要的，为此借鉴下国外的课程也未尝不可！咱们中国人不是最擅长取长补短，去其糟粕，取其精华！将国外的某些教育制度借鉴过来，融合进我国的基础教育中，培养新一代的学子，让他们不单有我国固有的基础教育知识，更有先进的创造力和发散性思维！何乐而不为？

教育问题是一个大问题。事关中华民族的发展和希望。不论什么样的情况下，都要认真的对待教育工作。当前，就我国讲。教育存在着三个方面的大问题。一个是虎爸虎妈式的教育。这一种教育方式就是棍棒底下出孝子，扼杀了学生的天性。一个是随其自然型。这一种教育方式没有进行很好的引导，学习成绩马马虎虎就行啦！第三种教育方式是放任自流型。第三种教育方式危害很大。学生很容易成为脱缰的野马。学生自身得不到发展也很容易危害社会。当前中国的教育现状，令人担忧。市场经济条件下，人们的思想观念发生了根本的变化。一切向钱看。周边的社会环境冲淡了学习的氛围，明星演员，富豪老板一掷千金，显摆比阔很容易引起人们的羡慕，追求利益的最大化成为人们实际上的行动。在社会舆论方面，科学家如何为国家振兴发达而努力奋斗的事迹得不到很好的宣传，卖茶叶蛋的不如造原子弹的，手术刀不如剃头刀。金钱至上的观念，给人们带来的危害是非常大的。如何重视教育工作谈谈我的看法。一是要加大对教育的投资力度。为学生创造优美的校园环境。二是提倡兴趣式的教育。激发学生的学习兴趣，让学生“要我学”变成“我想学”。三是要创造良好的社会环境，杜绝黄赌毒。四是弘扬民族正气。让时代楷模英雄人物成为学生仰慕的对象。五是要切实提高教师的待遇。教师的工资待遇绝对超过公务员。极大的提高教师为教育事业献身奋斗的积极性。

创建于2017.11.20

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不知道题者所说的中国式教育指的是哪一类型，因为每个年代的人教育观念都不一样，甚至每个家庭的教育方法都不一样，中国式教育的方式方法太宽泛了，古人有孔子、孟子、老子等，现代也有不同的教育方法，本人觉得无论何种教育观念，勤劳好学总是没有错的！

谢邀！

这个题目有点大。要想说清中国式教育的问题，至少得了解“非中国式的教育“是什么样的，有比较才能有鉴别，但我只是个土生土长的土包子，所以没有资格全面评价中国式的教育。我只能从身边的教育说起，或许应了“民族的，才是世界的“这句话，正好切中时弊也未可知。

大家一定熟悉这样的场景：小学老师：“你要是不好好学习，将来就考不上初中。”初中老师：“你要是不好好学习，将来就考不上高中。”高中老师：“你要是不好好学习，将来就考不上大学。”大学老师：“你要是不好好学习，将来就找不着工作。”然后，十数年寒窗过后，终于离开学校大门开始工作了，老板却抱怨：“你在学校的时候是不是光顾着学习了？“

我要说的是，我们教育的最大特点是应试教育，是以考试为中心的教育，知识教育是整个教育的核心内容，其它方面则或者被弱化，或者被边缘化。

比如，对学生学习能力的培养上不够重视。当今社会是互联网的时代，是知识暴炸的时代，绝大多数的知识是可以通过互联网获取的，花了太多的精力死记硬背，是一种很大的浪费。现如今知识的更新换代很快，现在学的东西很快就被新知识所取代了。因此，重要的是教给学生学习的方法，如何在浩如烟海的知识海洋中抓取需要的知识为己所用。那位老板的感慨是不是也有这样的意思呢？已有的知识可以满足一时之需，但人生更长，掌握学习知识的方法才能保证一生的需要。

比如，对做人道理的强调和养成。现在的家庭尚是以独生子女为主，以中国的传统观念，孩子就是父母的一切，以前有个专门的称谓，“小皇帝”。在这个模式里，孩子的需要就是第一需要，有条件的要满足，没条件的累死累活、家长省吃俭用也要想办法。在这样的氛围中，孩子认为这些都是理所当然的，因而缺少感恩思想。父母总是认为自己挣的都是孩子的。网载北京的小张都已经三十岁了，是家中独子，娶了个白眼狼的老婆。这两口子可好，开始大言不惭地啃起老来。打着如意算盘，挣的钱不花，全都花父母的。把父母的疼爱当作理所应当，把父母的给予当作天经地义。老两口子依旧辛苦，却惟独不敢拒绝自己的亲生儿子。儿子儿媳不孝顺，成了“啃老”一族。

由于考试成了教育的终极目标，还造成了脱离社会需要的学习，不利于多样化人才的培养。全国统一的教材，全国统一的命题，造成了人才知识结构的雷同。现在几乎所有学生的目标都是重点小学、重点中学、重点大学，最好是清华、北大。殊不知这不仅不可能，也不需要。社会需要各式各样的人才，人人上清华，毕业出来人人当白领，人人坐办公室，这还是一个正常的社会吗？现在许多企业都招不到好工人，大国工匠更是国宝一级的需求，社会需要办大量的职业技术学校，但是在现有体制下，上技校成了最后的不得已的选择，这很不公平，也不正常。另一方面，有特长的学生得不到重点培养，在同一个教学班，一样的教，一样的学，一样的考，一样的进度，恁什么特殊材料也得捆绑前行。

当然问题不止这些，成绩也不能不说。中国能在二三十年里，迅速成长世界第二的经济体，靠的是中国人自己干出来的，中国的脊梁正是中国式教育的产品。2015年英国还拍摄了中国式教育的电视片，英国还引进中国的教育方法，用中国的教材，请中国的教师去上课。因此，我们也不必妄自菲薄。但善于发现问题、正视问题，理性看待中国式教育还是很有必要的。

我来从一个新的角度来回答这个问题吧！

其实是跟计划生育政策有关。（引自郑也夫先生的《吾国教育病理》）

接下来说说我的理解。

为什么这么说？给大家通俗易懂地解释下。

以前的人（计划生育之前），家里有很多个孩子，并且那个时候人们普遍对生活要求不算那么高，所以家长会比较放任孩子，想干嘛干嘛。因为我家里有这么多个孩子，只要有一个有那么点出息，那我们家的日子就不会差。所以孩子可以跟随自己的兴趣去发展。

但是，自从实行计划生育政策以后，人们发现不太对劲了。

以前家里有一堆孩子，不担心，但是现在只有一个啦！所以想方设法地想要让这个孩子能够有出息，出人头地。

那么在大多数家长看来，当今社会，能够让孩子有出息的一条非常大的保障就是----高考！所以就形成了“千军万马过独木桥”的场面，“提高一分，压过千人”！

“高分低能”，“读书无用”等等。

当然，这些都是一些教育方面的问题。

有利有弊，这种教育体制也是有好处的。

“高考”可以说是整个人生当中最公平的一件事了，没有之一。

它给了很多穷苦人家的孩子绝地反击的机会，同时也让很多的家庭因此而有了新的活力。

现在我只能说，中国的教育，还在不断完善当中，这需要一个长期的过程，甚至需要几代人的努力。因为中国还在高速发展，公共设施，基础建设，环境保护，国家安全等等各个方面都需要资金投入。

很多人都在抨击中国教育，但是却没有想过，人家搞教育政策的人又不傻，你都知道的问题别人能不知道？但是为什么还是要慢慢来？因为一旦操之过急，必然导致其他方面出现问题，这个国家需要的是均衡发展，各个方面达到一个动态平衡。慢慢调整，慢慢试错，才是王道。