好多提问者问学生补课问题？该如何禁止这一现象呢？

首先要解决义务教育学校的重点校重点班的问题，真正实现资源均衡，公平公正。积重难返，只解决某个问题，那是不可能的。

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学生补课的现象，其实不仅仅是现在比较集中的体现，其实也体现了家长们对于孩子教育的重视，但是如果说禁止补课这个现象，对于目前的中国教育情况是不太可能实现的。

我们来分析一下为什么会有学生会有课后补习的需求？

一、班级授课学生人数多

由于我们的中国人口众多，其实也会有一定的师资匮乏的情况，很多地区尤其是偏远的地区一个班级甚至是有60-70人一个班级。

这样的人数的班级，其实对于老师的教学水平要求比较高，由于这些客观原因就会造成班级里的学生的成绩水平分层就会比较明显，毕竟这么多的学生，老师的精力有限，就没有办法很好的保证教学的质量。

二、高考要求

目前升入高等教育的主要方式还是以高考为主要形式，这毕竟是目前中国升学的最优的选择方案。

高考的核心还是对于基础学科的成绩的考核，所以如果在班级里学习没有办法跟上学习的进度的话，课后的辅导班就能够满足需求。

所以面对目前的课外辅导班是不可能禁止的，但是国家的教育相关规定正在一步一步的规范和整改课外辅导班，另外对于教师在外补课也进行了规定和要求，我们要对我国的教育发展保有希望，一定是会越来越好的！

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学生大面积的补课我觉得不应该，但是完全禁止这一现象我持反对意见；对于学生而言有好有坏、有智商高智商低；有的学生天生就好学习，有的学生天生就厌倦学习。因此我认为补课应该是要有针对性的；学的出来的学生你就是不补课他照样学的好，哪些学不出来的补课反而给他增加负担；说法可能有些偏见，只是觉得别让学生负担太重。

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“补课”为什么要“禁止”，学生知识的短缺现象是必然存在的，只要存在“缺漏”必然要“补救”，这不是什么奇怪的事情，也无需回避问题。要禁止的应该是“有偿补课”，可是学校不许“有偿补课”，公办学校也不会公然“有偿补课”，个别在编老师也是“潜水式”“偷补”，但整个社会辅导机构都公然在“有偿补课”，市场已经形成，“堵”的只能是公办学校，私立学校、社会辅导机构依然风景如画，生意兴隆。

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学生补课，确实是叫多数做家长的非常烧脑，在现有教育体制下，应试教育无疑是比较公平方法之一，要想在考试中取得好的成绩，除了有先天的高智商，那就要勤奋了，补课就是赢得先机的方法，这正符合学生家长心愿，实际上并不是见不人的坏事。

但额外的补课是需要费用的，一些教师抓住社会的需求，利用自己的优势和资源，大作文章。大家痛恨的无非是，在正常学校里学习，不能充分利用时间，课后再补，称之为补课，如果你不补，注定会影响你的学习成绩，见利忘义往往是形容不良商家，现在有些教师做到了，这就使我们的教育“教书育人”宗旨，发生了偏差。现有的在校时间学习，基本上满足学生学习要求，只要充分利用就行了。

至于如何禁止补课这一“劳民伤财”歪风，教育部门责无旁贷，如何管理教师和课外补课机构，业内有严格的措施，关键在于执行和监督，从业的教师，如果失去了学校，单凭补课赚钱，是没有多少出路的。

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禁止补课是痴人说梦，他首先就该被补上实事求是这一课。～现在基础教育的问题不在于该不该补课，而在于如何科学管理好补课这件事。

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学生补课已经成了惯性，怎样杜绝补课，是一个棘手的问题，这要找到为什么补课，造成补课的根源在哪里，怎样才能让“补课“这个让人厌烦的事情根除，我个人认为是一个相当麻烦的事情。

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学生补课很正常，非法补课受打击。只要是本着职业道德的敬业精神，为了学生的优秀与身心健康成长而进行补课的老师，都会受到社会(家长、学生)和政府的支持。以补课为由，实际上构架以聚敛学生家长钱财为目的的黑色利益链条，失去了职业道德形象，并不断引发老师和家长的社会矛盾，这样的补课是属于挂羊头卖狗肉的行径，是社会和政府打击的主要对象。

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学生补课的问题，是个复杂的问题，涉及到学生的学业情况，也涉及到家长的教育观念，同时还跟学校教育、校外培训班的各种举措、宣传相关。

有的学生补课，补的是短板

是因为学业上有短板，只有补上这块短板，学业才能更上一层楼，这个补课是必要的，也可以说是必须的！

有的学生补课，补的是特长

因为学生有明显的兴趣特长，家长为了发展这个特长，就送去特长班进行培养，这样的补课也是必要的，而且是明智的。

有的学生补课，仅因为成绩不好而盲目为之

但是是什么原因导致成绩不好？家长并不清楚，而是简单粗暴的送去补课，这种补课是盲目的。因为导致学生成绩不好的因素很多，有的是基础不牢，这个可以补；有的是习惯不好，这个再怎么补也没用；有的是厌学，这种情况越补越差，最后结果就是辍学。家长一味的强迫学生补课，而不去了解学生成绩不好的原因，往往会南辕北辙。

有的学生补课，跟成绩没关系

因为学生放假了，需要人看护，而家长忙于自己的事情，不想花时间和精力去看护孩子，也是简单粗暴，直接送去补课班。有没有效果不管，反正有人看孩子就行了。这种补课，是家长责任心的缺失。

从以上种种情况可以看出，学生补课的动因很复杂。正因为很复杂，所以说禁止补课是不现实的。因为有些学生确实需要补课，而你强行禁止补课，就是剥夺了学生学习的机会。家长乐意花钱，孩子需要补课，这种情况下的禁止，不仅是不近人情，还是剥夺了孩子学习权和发展权。

补课市场那么大，一直就在那里，从来没有改变。对于补课，最有效的措施应该是引导。通过引导，让家长理性对待补课，需要补的补，不需要补的就不补，一切从学生的实际出发，这才是我们对待补课的正确态度，也是治理补课的目的所在。

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谢谢邀请。

学生补课问题一直以来被人们议论纷纷，徘徊不定，特别国家教育部等部门下发文件，出台了禁补令。严格规范和明令禁止校外培训与各种各样补课乱象。得到了比较收敛的扩展性补课现象，但是，各地方禁补的效果各有不同，是似而非而花样翻新。真正没有达成一致，禁令畅通。据实际现象看，学生补课行为屡禁不止，时有发生，你来我往。真正没有得到扼制与根除。

该如何禁止这一现象?其实这是一个人人明白，人人糊涂的难有共识问题，因为断断续续，鸟枪换炮，改头换面而补课难停。由审批制度规范到在职教师一票否决，由家长举报到监督严查，由民意调查到走访摸底，很有效果地扼杀了很多名目杂乱的培训与补课，但是使我们看到的还是有不少各式各样的培补热门，家长更是热锅上的蚂蚁，学生又是顾此失彼忙碌慌乱，因为补课现象翻新隐形，神情怀旧，更是神秘莫测。说了这么多禁而不绝，究竟如何禁止补课不断这一现象，一是依法制止，二是有令必禁，三是整治力度。

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