教育部发文：不建议占用假期来补课，你怎么看？

充分考虑孩子们的情况，好不容易开学了，他们希望能够过一种疫情防控下的正常学习生活，占用周末、假期时间补课，无形中增加了孩子们的负担，尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。

不建议占用假期来补课，看似关心关爱师生，但实际上可能会“害了”学生，尤其是初三高三的学生。

用假期补课该不该？

不得不说教育部的“建议”还是很有分量的。昨天晚上九点多，安徽省发布一则紧急通知，要求各学校不得占用师生的双休日和公众假日补课，保障师生得到充分地休息。此外，安徽省还提出不得在开学后组织测试考试，已组织考试的不得公布学生成绩，而且还不能强制要求学生上交寒假作业。

安徽省教育厅的响应可谓是十分及时，而安徽省内其他地市这很有可能参考这个做法。

其实，利用假期补课源于山东省教育厅的延期开学通知。2月份，山东省教育厅发布通知，明确提出延期开学影响的学时，可以通过周六调课、压缩暑假的方式补齐。随后，不少省市纷纷跟进，肯定了这一做法，并准备在省内推广。

所以，假期不补课或将很快成为席卷全国的惯用做法。

不过，有一点情况必须了解，鉴于当前返校上课的学生情绪波动比较大，教育部才不得不发布通知，呼吁利用周一至周五的正常教学时间，每天增加半个小时或一个小时，长期积累可以补回许多课时。

周末补课适用于初三高三学生吗？

对于非毕业年级的学生来说，即便是周末不补课，对他们的影响并不大。但是，距离高考不足70天，线上教学每天不足3小时，又主要依靠学生自制力的大背景下，如果不在返校后占用一定的假期时间复习，想要高三学生们快速进入状态，恐怕无异于痴人说梦。而高考成绩对于家长和学生来说，重要意义不言而喻。一旦有些地方把教育部的建议当成强制要求，受伤害的必然是中学毕业年级的学生。

不过，即便是教育部不建议占用假期补课，许多学校安排周六补课的概率依然很大。

都上了网课，我儿子学得也还可以，我也觉得没必要花时间去重复学习，重复学习孩子也不会认真听课。最好暑假也不要占用。该放假还是要放假。

我赞同意见。孩子也要有自己童年的时光，不能让所有的功课打乱孩子整个童年

如果说单纯的高校或者说小学不补课是可以理解的，也很支持，但是对于高三，初三这些毕业班的同学来说适当的补课也是应该的，毕竟今年开学比较晚，虽然高考中考都延期了，但是很多学生心思可能还没收回来，很多功课的确还是需要实际情况来决定是否进行补课！

教育部的思考可能更侧重于素质教育，而学习则更注重学生的成绩考试分数。

但学生最终还是要在学校上学，要服从学校的教学安排。

假期时间补课的初衷是让孩子学习，补课也是有原因的。疫情确实延误了正常的课程进度，并且在家线上学习的效率和在校园还是有很大区别的。有很多家长反馈孩子在家专注力差，根本无法管理，完全不能达到正常的学习状态。

学习是延续性的，学生春季学期的学习受到疫情影响已成必然，如果本学期课程不够扎实，势必会影响下一个学期的教学目标。意味着未来的教学难度会越来越大。

所以学校占用假期补课的心情是可以理解的，毕竟也是为了让学生的学习不掉队。

如果学校需要假期补课，用平常心去看待和理解吧！

疫情期间，孩子们一直在家网课学习，个人觉得功课也没有拉下多少，学校正常上课，如果老师抓紧一点，应该不存在问题的，没必要周末或节假日补课。推迟放假一两周到是可以的☺️

如果是以前，我会建议不补课。

现在疫情期间学生耽误了好久，可以适当时候补课，高温时期可减少时间，我想家长们也会有这样的想法。

让孩子该休息时就休息，脑力和体力相结合

#问答青云计划#

教育部下的这个文，似乎是“迟来的爱”呀。

高考中考都推迟了，非毕业班的期末考试肯定也会推迟，两个月的暑假肯定只剩下一个月了。

（不少地方宣布非毕业班周六周日不补课网络）

不过这个大家都可以理解，因为疫情的影响，寒假已经都在家学习了一个月。

是否专用假期来补课，其实还得看疫情的严重性。现在境外流入的病例还是有，所以完全不能放松警惕。不少学校就采用已经上课的年纪，比如高三初三，五一假期就不休息。暂时没有复课的年纪则在五一假之前不不复课。

其实不建议专用假期来补课，我们可以这样看：

一、这是一条建议，是给地方教育主管部门做决策用的，防止复课出现过左的倾向。

二、因为各地疫情的严重性不同，这种特殊性决定了不能一刀切。所以教育部发文是“不建议”，而不是严令禁止。这也体现了决策者高瞻远瞩，让各个地方可以根据实际情况操作，灵活性更强。

（来着网络）

三、“不建议”不等于“可以占用”。有不少人解读为“不建议”就是“可以占用”，其实这两个概念之间还是有本质的不同。“不建议”表明的是对假期一种否定的态度，而“可以占用”表明的只是对补课的支持。显然不补课才是主流，占用假期补课是不支持的。

当前境外疫情如此严重，我们作为中国人应该感到庆幸：新冠肺炎在中国没有肆虐的市场！

目前学校复课有诸多困难，但是孩子的成长不能因为疫情而停下来。前一段时间“停课不停学”，让孩子没有停止学习的脚步。现在不建议占用假期来补课，这体现了对祖国花朵的满满的关爱。

前几天回答了一个这样的哭笑不得的话题：一个九年级的孩子说我准备告老师，因为老师五一不放假，询问广大网友有什么法律依据？

显然这个孩子对教育部的发文，还有对法定假放假问题等等在防疫期间的解读是错误的。

新冠肺炎不会因为我们的法定假而退避三舍，也不会因为个别孩子不想学习的态度而改变，预防永远比治疗更简单。

在特殊时期，对教育主管部门，对我们的学校、家长、老师多一份理解、宽容和支持吧。

我觉得这是对的，因为平时孩子们也上课了，只不过在家上的网课，就是很多孩子的效率不高，因为很多孩子的自律性差，所以的在学校给他们一个学习的空间，然后通过管理营造一个好的学习氛围。而在家里是不存在的，再就是家长可能很忙，疏于管理他们的学习，所以成绩不会很理想。这样的话家长们很多都希望假期能把这段时间的学习从新再补一下，这种愿望无可厚非，也很实在，但是我们也要尊重各方面的建议，教育也是有规律的，同时现在疫情也不是和以前一样一点危险也没有。同时这段时间的教师也在做大量工作，也想要个假期的修整。这样的话教育部是给出了自己的建议，也是可以理解的。而教育部只是建议，并没有说一定怎样，所以我觉得有些地方也会适当在假期的补些课的。只不过我们最担心着急的是学生家长，因为上网课时间久了，很多孩子真的是不学习呀，好习惯和有自律性的孩子还是很少的，这样的话一开学两极分化会更加严重，这也苦恼了很多家长和老师。所以这段时间的学习生活也可能是孩子以后学习生活的一个分水岭，著名教育家叶圣陶先生曾经说过一句话：教是为了不教。叫孩子自己会学习很好重要，所以我们的教育导向也要在幼儿班和小学重视习惯教育。养成的过程是痛苦的也是艰难的，但是小学如果过于关注成绩，而忽视了习惯的养成的话，到了中学阶段可就难了。这需要我们社会共同努力把我们的未来培养好，因为这是希望。这也为我们的教育者和家长提了一个很好的机会去想在孩子小的时候习惯的养成和规范是何等的重要呀！

首先感谢邀请

教育部之所以出台这样的政策，肯定是经过深思熟虑的。肯定是有自己的原因和理由。

首先，虽然我们没有正常的开学，但是用一个比较洋气的名字，我们在家开学了，如果我们强调补课，利用周末或者暑假的话，那么就是对网课的否定对之前政策的否定我们都知道网课已进行了，一定的时间，每天都在进行，就如同正常的上课，相信正常学习的孩子也学到了一定的知识万科也是具有一定的效果的，但是大家都知道真正的效果理想的效果并没有达到。所以说教育部的前后政策不可能矛盾。

小学生的话，年龄上去还小，五天休息两天，对于他们来说是比较合理的安排如果一直上课的话，估计学生接受不了，会造成一种疲劳疲惫的状态，学习的效果也不会太好，所以我觉得考虑到人的一种承受能力利用周末补课的可能性大。

另外就是暑假的话是特别特别热，城市的话还有空调还可以保证，但是农村教室里连一个风扇都没有，那样的状态估计很难学得下去学生的状态肯定不好，那么学习的效果也不好。

4.另外一种存在一定的可能性，长期的聚集肯定不利于病毒的防治，所以要尽量少的减少学生的聚集。

5.另外，学习是一件灵活的事情，我们不一定非要强调，非要在哪一天或者说哪一星期学习？哪一个知识点，过了这一段时间也可以学习，生命高于一切，见这段时间不太安全，那为何非要放在这一段时间呢？。

我反对教育部的意见。今年以来，孩子们已经度过了太多的休闲时间和假期，虽然在家有学习但是非正式教学，更多的是游戏和居家隔离。他们现在是茁壮成长，精力旺盛的黄金时候，把时间对调过来，在暑假和寒假把失去的学习黄金时间补上来，不是很好的解决方案吗？

不建议占用假期补课。

1.家庭角度

家长和学生都要明白学习的形式不是单一的，除了传统的线下学校教学，网课顺应时代要求而产生，我们都不得不面对和接受，并与时俱进。一个人的学习能力，学习思维才是长期发展的资本，会学习比记住多少知识更重要！要学会把学习从被动性转为主动性，才有竞争优势。

2.学校角度

如何在有限的时间里让教学效果最大化，这会迫使老师们不断提高业务水平，不断改进教学方法。课堂高效化将会成为努力的方向和目标。

开展网课以及不建议占有假期补课，这对于家长，学生，老师都是一个挑战，但同时也是一种驱动力，鞭策着我们去努力提高自身能力，以便更好地顺应时代变化和社会发展！

我也认为不应该占用假期补课。

1.由于疫情特殊时期，各个学校已经用网课形式进行授课，能够相应地完成本学期的教学内容了，不再建议再继续占用孩子的课余时间。

2.要充分考虑孩子的情况，占用假期补课会给学生无形之中增加负担。

3

不建议也不反对呗

注意关键词“不建议”，这是照顾到广大名众的内心感受才用的词，自古以来都是上有政策下有对策。对于从事教育工作者的人来说，教学计划是循序渐进的，时间摆在那里，内容压缩相当于降低药效，孩子不能在细嚼慢咽的过程中进行消化吸收，必然引起不适感，当下看不出，经过时间的沉淀和日后知识的复盘，才会发现跳过的路回来还得重走。从情感上来讲确实不能占用，教育部是不能强制要求学校不占用暑假，因为会打乱学校的教学计划和相关工作的有序开展，但要给大众一个说法啊，所以有了不建议这个词的出现，个人见解，仅供参考。那么从操作层面来讲，怎么可能不占用，就算学校不开展教学，家长们能放过孩子，不会参加各类培训辅导班，各类网课也消除了许多隐患，孩子们反而比疫情前更加忙碌了，以往还有假期，今年的假期算是完全交代了……

教育部不建议占用假期来补课，此举彰显大国担当！不管各个省份具体怎么落实，但“来日方长”的指导思想不会变，针对本学期存在的课程进度问题不回避，并且以“不增加孩子的负担”为核心，站在孩子们的角度让他们在疫情防控下过正常学习的生活，体现了教育部“以人为本”的教育理念和勇敢担当。

教育部要求达不到“三条红线”的标准坚决不能开学，不是为了开学而开学，前提是安全保障到位才能开学

随着疫情形势的趋于稳定，各个省份对于开学也是期待已久，但是教育部明确规定了“三条红线”的开学标准：

一、疫情得不到基本控制前不能开学。

二、校园防控措施做的不到位不能开学。

三、保障不了师生的公共卫生安全不能开学。

开学诚可贵，生命价更高。教育部门在考虑到各个省份的开学迫在眉睫，始终把人民的公共卫生安全放在首位，不是为了开学而开学，而是安全有保障了时机成熟了才可以正式开学，这样才是真正的对人民负责任，对国家负责任。

“停课不停学”可以说是我国教育历史上的伟大创举，有效解决学生疫情期间上不了学的问题

疫情传播期间要求全国人民居家隔离，意味着孩子们将面临无学可上的局面，但是我们国家政府部门克服重重困难，耗费了大量的人力、财力、物力短时间内筹备线上课程，针对小学、初中、高中、大学等各个年级提供不同的课程，有效的解决了学生疫情期间上不了课的问题。

哪怕是偏僻地区网络信号不强，当地政府也没有轻易放弃，而是想法设法的通过电视媒体传播网课内容，力争做到网课全覆盖而不落任何一个地区，达到这样富有成效的局面，纵使是发达国家也是可望不可及的，可以说“停课不停学”创造了我国教育历史上的伟大奇迹。

开学之后如何将之前线上的课程无缝衔接线下，也是对师生的极大考验，老师对孩子们之前的网课成果进行检验，对讲过的内容可以系统的进行串讲，对没有讲过的内容可以从零开始，能够尽快的恢复到常态也是利益于之前几个月的“停课不停学”。

疫情形势不可控，坚决不予开学

恢复校课常态后仍然面临着疫情传播的潜在风险，如何做好开学之后的防疫保障也成了教育部门工作的重中之重，守好学校的大门确保进出人员的安全，显得尤为至关重要，并且要保持必要的安全距离，杭州某小学为了避免学生们聚集扎堆，特意让孩子带着“一米帽”来上学，时刻提醒着他们要注意保持距离。

对于疫情形势可控的地区可以错时开学，但对于疫情形势不可控的地区坚决不予开学，青海省早在3月9日就曾向教育部提出复学申请，但教育部就其复学事宜下发了三次的风险提示函；黑龙江高三4月12日开学，然而随着境外输入病例的增加，教育部果断的要求他们于4月20日予以停课，所以有师生暂停返校，为此家长们无不拍手称快。

结束语：

疫情形势传播严重时，教育部门做到了“停课不停学”；对于疫情形势稳定的，符合“三条红线”标准的，教育部门支持开学，对于疫情不可控的地区，教育部门坚决不予开学；开学之后哪怕课程进度赶不上，教育部门又来了个“来日方长”，宁愿推迟到下学期也不建议占用假期来补课。如此的勇敢担当，我想说厉害了，教育部；厉害了，我的国家。

我的理解：

一、“不建议”也没有明文禁止。可根据不同情况，灵活选择。

二、对已界毕业的学生来说，利用周六、五一节、端午节把疫情耽搁的课时补回来，是必需的，也是必要的。毕竟会考在即。

三、对其他可以将课时往下学期调整的，最好不补。

教育部发文:不建议占用假期来补课，你怎么看？

个人对教育部的观点持赞同态度！虽然本学期目前为止大部分学生都没有开学，但是已经上了好几个月的网课，虽然网课的效率不会比在校上课的效率高，其并不会有太大的影响。

最重要的是，如果利用假期补课，并且是官方的建议的话，就会对本年度后续的安排有所影响。

特事特办，要适应当下的特殊情况，并且尽量不影响往常的安排(虽然肯定已经有所影响)，逐步恢复到往常的水平，才是持久发展之计！

听课不停学，自学网课搞起来！[呲牙][呲牙][加油][加油]