如果说现在的教育是失败的，那么你认为怎样的教育才是成功的？

几千年一来都实行的是应试教育，既然存在了几千年而且暂时没有其它方式替代，那么请问现在的教育方式是失败的这个结果从何而来？

现代教育没有失败！只是教育的社会问题反映出来的对立现象罢了；即学与所的矛盾。

每一个历史时期有其鲜明的教育指导方针。当实现小康社会后，我们的教育方针即转变成巩固和发展这个小康社会向着实现社会主义现代化目标指引！现阶段的指导思想是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，脱离或不基于这样的指导思想而进行的所谓教育改革是失败的！为什么？因为大人不明了，所以孩子也迷茫！方向指错了，路也走错，走错了就变成瞎折腾！应付检查，风一过又复原样，迎检材料一大堆，迎检人员28小时超时预备，检查一过又复原样！又折腾一回！那怎么做呀？这帮孩子将来要干嘛呀？这是最简单的问题也是最近的目标，简单到什么呀？六个字一一巩固脱贫成果！才能走向下一个目标。所以，围绕巩固脱贫攻坚成果的教育就具有鲜明的时代特色！例如，知法守法护法，知识能力实践等等！不仅是背几个词条拿高分完事，而且要将这几个词条概念用来解决面临的问题！家长是只重前者高分，试题测试已变化了，低分了，分析不出原因，急火攻心骂娘了！可以这么说，到这一阶段，如果再不注意调整思想，骂爹都没用！

现在的教育不能笼统的说是失败的，任何国家的教育方式都有优势同时也有弊端。当今学校教育和家庭教育首要的对学生进行爱国教育，文化教育和生存教育。尊重受教育者的个体差异。基础教育阶段，主抓孩子的学习习惯的养成，生活基本技能的培养，生存应急知识的训练。中学阶段侧重孩子的基础文化知识的积累实践应用能力的培养。

育儿的目的是在孩子长大之后，走入社会群体中，能养活自已，为自已创造广阔的生存空间。放眼时下，有多少青年人能独立生存，更别说娶妻生子，完成自身初始的财富积累了，我们的教育，过分提倡它的重要性，简略了具体的基础内容。每天翻着本本反复教习，把一批又一批天真可爱的小孩，供成一模一样的一茬又一茬大孩子，手不能提肩不能扛，有事喊爸妈，没事打开手机，往床上一躺又是一天。走出学校大门就认得老师同学还有爹妈，说话除了礼貌的问候，就没了下文，接着不知还能说什么。教育难道除了课本中的条条框框，再也没啥的啦，不对吧，我们的世界除了学校与家，还有辽阔的天空与海洋。大地与山川形成了无数的河流，滋润着无边的田野山岗，那里生长着无数的叫得上名，叫不上名的动物植物与可供我们生存需要的五谷杂粮与六畜。这其间有太多太多的未知让人们痴迷。在与自然界的共存中，我们的祖先就从中得到了非常丰富的收益和经验。这些都能从祖先们留存下的典藉，和自然环境的遗迹中而得到证实。我们人类也是自然界中的一部分，应该提升自己对自然的认知和探究，首先教育就必须承当这方面的责任。让孩子从小认知自已，了解自身生存的环境，以及这个大环境中的一些必然规律，感受来自大自然的媚力。这些并不是几个教学的本本所能承载的，他须要我们的老师家长还有整个社会来共同承担，孩子的生长生活的环境不应该只拘限于学校与家庭的狭窄空间，应适度的去适应自然的生存环境，让孩子有更加空旷的自由空间，任其驰骋，自由遨翔。

做自己的主人，让心灵自由绽放。

一个清廉的社会，教育就会向上，学子学而有成，英雄有用武之地，推动教育向前的原动力是社会环境的健康与否。教育最终为社会服务，如果社会本来就是污渣，教育也会乱成一气。治表不治本。教育折射社会，社会面决定教育面。

过去的香港，（我还记得学警出更，很好的教育题材，真正的寓教于乐。）

【我的观点】对于孩子的教育，没有绝对的成功失败与对错，适合的就是有效的。时代的不同，教育方式必然也有所不同，现在的教育只是顺应这个时代的，不应以点概面、以偏概全。无论何时，我们从来评价教育的好坏，都是看一个孩子的行为举止、成绩等比较外在的表现的来评判的，并且，在孩子有一个不好表现之后就说没教好，甚至否定了孩子，这也是不正确的。

例：我们高中有个考上清华大学的女生，现在在国外工作了。她成绩优异，但是性格极差，不愿跟同学来往，她在家时常摔碟子摔碗，她的父母也是头疼至极，大气不敢言喘。那么，这个孩子是教育的好，还是坏？当时，在我们那个小地方，认为这就是好的，因为她的成绩就可以掩盖她所有的不足，就连我们学生一天也只羡慕人家的成绩好，大人都会说看人家娃娃怎么怎么样。他的父母一抱怨在家脾气差，别人都会说，会念书就够了，现在工作又好又会挣钱。

教育是一个全面持续的方针，既要考虑到成绩和良好的生活技能，也要考虑到为人处事的优秀品德。一千个家庭就有一千个教育方式，都是适合孩子的，但是有一些观点必须是方向一致的：

一，正确人生方向的引导。每个褒义词都可以是一个好的教育方式，不可能都能学到。但是，家长一定要指导孩子明确的方向，比如，不能偷窃，不能不劳而获等，让孩子形成良好的人生观、价值观和世界观。

二，因地制宜，量体裁衣。适合孩子的方式才能高校的引导孩子成长。比如，有的孩子不吃敬酒，有的孩子不吃罚酒。有的孩子学习一点就通，有的真的学不进去。不要跟别的孩子对比，别人的不一定适合咱们自己。这就要采取不同的方式来教育孩子。可能设个奖励，学不进去的孩子成绩还会进步更快。

三，不要一味重视“成绩”而跛脚。对于孩子而言，能最明显评定他的，就是成绩，而且成绩也是家长最在意的。只要成绩好，什么都可以满足，往往忽略其他方面的教育，比如，生活技能薄弱，性格不友好等。但是在社会上同等成绩的人很多，如果再多一些其他的技能，或者优良品格，那么必定高分。

结语：教育的伟大目标不是装饰，合理的教育不仅仅是灌输知识，而是将开启人生财富的钥匙，尽可能传递给他。

这个世界上，从来就没有哪一种教育能适合普罗大众；也没有哪一个国家的教育能促成人人成功。

在家庭教育、学校教育和社会教育这三种教育场景中，各有侧重、各有目标，尤其是家庭教育和学校教育，对人的影响最大。

因此，无论是学生，还是家长，放弃与整个教育的所谓抗争，最有价值，也最有效果的，就是认清规则、适应规则，进而超越规则；而不是试图去挑战如此受到广泛认同的规则，这样的行为无异于螳臂当车，飞蛾扑火，精神可嘉，实则愚蠢。

家庭教育，重点让人成为“人”

家庭教育是一切教育的基础，也是对人影响最大的教育，而这个教育环境下的老师就是孩子的父母和朝夕相处的亲人。

父母在自身的成长过程中，会受制于自己的知识体系、认知边界、思维方式和行为习惯，而这四个方面，与父母的生存、成长环境息息相关。

在社会竞争中，父母在这四个因素的制约下，占有了对应的社会资源并获取到了相应的能力；到了自己孩子这一代，外界环境急剧变化，孩子所处的环境与自己父母同龄时，已千差万别，在这种情况下，父母如果不与时俱进，更新自己的上述四个方面，就会形成对社会、对他人、对自身固化的认识，这种固化的认识，通过家庭教育传导给孩子，进而影响到了孩子对外界和自身的认知。

所以，家庭教育，父母更为重要，父母是怎样的人，对孩子有怎样的期望，孩子往往就会成为这样的人。

学校教育，重点是让人成为有知识的“人”

在大一统的学校教育模式下，因材施教，只能是一种乌托邦式的幻想，在任何一个国家，都不可能实现。

学校教育，必须有统一的标准和统一的模式，否则，由于个体和家庭在社会中占有的资源和能力不同，如果不采取统一的标准和模式，教育过程公平和教育结果的公平，都将无从谈起。

处于社会底层或占有社会资源稀少的家庭，将在所谓“素质教育”的糖衣炮弹下，成为强势家庭的垫脚石。

很多骂教育失败的人或家庭，往往是在教育竞争中的落败者，很少有既得利益者会说赋予自己利益的环境不好。

社会教育，磨砺人的棱角，让人成为群体中的舒适者

分层、分流是社会教育的筛选机制，在这种教育情景中，包容性是最小的，不适应组织和社会的个体，会被无情的淘汰出局。

社会和组织，如同时刻不停止旋转的“陀螺”，只有融入和趋同的个体，才不会被旋转的陀螺甩出来。

上述三类教育中，家庭教育包容性最强，影响力最大，重在人的“三观”养成；学校教育包容性一般，影响力较大，重在知识和技能的学习；社会教育包容性最差，影响力都是在挫折、磨难中获得。

在不同的成长阶段，三类教育相得益彰，人的发展就会比较顺利；否则，哪一项教育的缺少，让其他的教育来弥补，就会比较痛苦，也要经受更多的磨砺。

对绝大多数普通家庭的孩子来说，人生就像“能量守恒”一样，在应该努力的阶段选择了安逸，最后都会一样不少的需要弥补回去。

不能笼统说现在的教育是失败的。因为社会一直在进步，教育也是与时俱进在适应形式需要。

有个别现象不尽人意需要我们来纠正，如国民的素质教育，国学经典文化的传承，社会主义思想的实质性都需要加强才对。一己之见供参考。

我不认为现在的教育是失败的，中国的教育是成功的，美国的教育固然有重视启发学生主动回答问题，还有注重走向社会，但这不能说明中国的教育失败。我们的教育，使学生们从小就热爱社会主义，热爱人民，尊敬师长，长大以后为人民服务，这些保证了教育在德育智育体育几方面的发展，培养合格的人才。

我个人认为教育是失败的，仅代表个人观点。不论家庭教育还是学校教育。

通过接解孩子和看媒体的报道，对于教育，负面多于正面。

现在由上而下，倡导的是分数至上，应试教育。这点不论主观同意与否，却是刻观存在的。

孩子们的创造力越来越差，本该有的丰富的想象力，都已被繁重的学习任务压制住了。本该五颜六色的童年，却要被迫听着成人们才懂的大道理埋头苦干。小小年纪就要和成人一样背负上了家长和老师的“前尘往事，后世轮回”。孩子们的学习已不在纯粹。

机械化的学习，流水线的教学，统一的标答案，一成不变的大道理。

固然，每一个成人都不希望下一代将来“后悔莫及”，可是，所有人都在“揠苗助长”，可曾考虑“是否茁壮”。

以上，并非批判家长和老师，因为他们和孩子一样身在其中，身不由己，都很苦，都很累，却依然不知未来在何处，只能随波逐流，撞大运。

我个人非常希望，在文化知识层面上，孩子们的学习能够有更多独立思考，去激发他们的求知欲，既有兴趣，又有主观能动性，家长和老师岂不事半功倍。

有个引导孩子学习兴趣的例了，希望对大家有帮助，是朋友跟我讲的。朋友带孩子外出游玩，景点有个字不认识，他就问孩子说，你能不能回学校以后帮我问问你们老师，这个字怎么读，是什么意思，好不好，回来你教给爸爸。孩子很高兴，从老师那里学会了，得到了表扬和鼓励，回家后很耐心的教给了朋友，又得到了表扬和鼓励，还有奖励。这个例子很好，家长的低姿态，很有效的引导了孩子的求知欲，并且成为一种求知习惯，学习的兴趣，孩子也不会觉的枯燥无味。

也许不适用于所有人，但是建议试试。

没有成功和失败的说法，这样说不过是在引发争议而已。

中国教育不是失败的，而是在成功中找不足，需要改革完善。如加强爱国教育，取消以功利为目的的教师积称工资制度等。

现在的教育总起来说是成功的，只对少数人来说是失败的。一个班里为什么有学习好与不好之分，主要是孩子在成长历程中获得的各种教育机会，对孩子的影响，其中家庭教育最为重要。考什么大学只是证明了学生的学习能力和自我管理能力，并不一定代表着学生就成功了。

从事招生这些年来，最大民航感触就是，不要怜悯那些认为自己受到不公平教育的人，不要惋惜那些本来可以成才但是选择错误的人。仔细分析这就是命运的安排，是人为因素干预的主要原因。

有时家长的眼界决定着孩子的命运，有时错误的选择毁掉了孩子的前程。作为家长，为了孩子的成长，不能停止同步学习的节奏。要关心国家政治与经济发展动态，要多读书多看关于研究家庭方面的知识。孩子成长到了那个阶段，家长一定要跟上。当孩子学习不好，上不了高中，考不上大学，找不到工作怨天尤人，怨学校，怨老师，怨国家教育制度。那为什么同样是孩子人家就十分优秀你家就倒数？人家就能自我管理自我进步，你家就逆反闹心？

国家在根据国情和时代发展要求，不断调整教育政策。世界上没有绝对的公平与不公平，事在人为，有知识有能力，顺应社会发展的就能如鱼得水，谈笑人生。整天跟社会较劲，就知道往胡同里钻，甚至往牛角尖里钻的人，不但心灵阴暗，永远生活在社会底层。

能培养出健康快乐的、对家庭和社会有用的、能适应复杂生存环境的人的教育才算比较成功的吧。没有绝对完美和成功的教育，因为现实世界太复杂了，有太多不可控因素。不过可以根据孩子的成长特点进行因材施教，也可以参考欧美、日本等一些国家在教育方面的长处。

这个世界不会存在任何一种适合所有孩子的教育制度。

现在的教育并不是失败的，中国的成功已经佐证了这一点。

准确的说，现在的教育中存在大量失败者。过去、将来的教育同样摆脱不了这个问题。

要让教育重新回到“培养又红又专的接班人和建设者”的轨道上来。

教育是一个系统性，贯穿人一生的工程。那么现在的教育除了文化知识有系统性之外，其他与教育有关的内容是各顾各的，缺乏连续性。这种教育呈现的结果就是孩子脆弱，学习、工作、生活方向感迷茫等等。

教书育人，其中必有学为我所用之意。人迷失了方向，学了不知道干什么，对一个人来说教育是失败的；如果，这是普遍现象，可以说教育是失败的。

如何改变？至少有一个国家宏观教育改革导向。在此基础上，从幼儿园开始抓孩子规则教育，矫正家庭教育个体差异。进入小学，让孩子们参与到以小组为单位规则的共同制定和监督，给孩子们非常大自主治理空间（当然在老师引导和监管之下）；培育他们的参与和表达欲望，以及互相帮助和监督意识。到小学高年级到高中毕业，鼓励学生社会实践活动，人生价值和意义的探讨。

从小学开始建立以学生为中心的老师和家长联系本。孩子们要记录所有规则制定和执行情况，回家要和父母讲述，需要父母的评语；父母有问题让孩子和老师联系，在反馈给父母。所有，学校活动以孩子轮流参与管理为主。

社会主义核心价值观是贯穿整个教育体系的那根筋！企事业单位也必须与教育改革同步进行，不能学校教育贯穿社会主义价值观，参加工作后还是潜规则盛行，孩子们就又给毁了！