不同省份考进同一大学的学生，智力相差大吗？

不大

不同省份考进同一所大学的学生，智力相差不大。人群智商从统计学角度来说，符合正态分布曲线

图中以智商100为中心，以国人智商中位数106，相应的曲线右移，智商处在中间的比例最高，也就是统计学中的+-一个西格玛内，占比68.26%，正一个西格玛到两个西格玛之间（聪慧）13.59%，正两个个西格玛到三个西格玛之间（优秀）2.14%，正三个西格玛之外的属于天才级别0.13%，同类人群（种族），受基础教育接近，从聪慧开始则智商水平分别对应于211、985、清北或者华五顶级专业。

智商只是代表智力水平（A），受教育的师资水平的高低(b)，个人的自我约束能力(c)，以及高考临场发挥(d)等都会影响高考分数，高考分数=A*b*c*d*...，但核心因素还是智力水平。

目前的高考录取基本上不同的学校不同的专业对应不同也省排名，在不考虑政策性加分（少数民族等）和政策性录取人数（京津沪）的情况下，考进同一学校同一专业的，可以认为智商相差不大，但同一所大学冷门和热门专业录取分数线还是差距比较大的，比较典型的如浙大的农学等方面专业远低于其它专业，华科的光电、计算机等专业远高于其它专业。

对于来自基础教育差一些的省份的大学生，尤其是理科生，大一阶段高等数学和物理会差一些，只要能跟上，进入大二之后，基础教育的差距已经不明显。

次子是川大口腔八年制本愽连读，有的同学真是过目不忘，有的同学分流去读七年制了

我大学时候青海的同学和山东的同学高考分差100多呢

由于同一所高校在各省市的定位不同，有的是一本，有的是二本。一本、二本各有其分数段的界定，一本考生的智力相比于二本考生的智力要好些。至于智力相差大小问题，相差不大。所谓差别主要是学习态度和方法造成的。

感谢的邀请！

首先要搞清楚的是，个体的智力水平主要由两个因素所决定：一是先天的遗传因素，即所谓的天赋；二是后天所处的社会环境因素，即教育和训练水平。

同一所大学来自不同省份的学生群体在智力上肯定有一定的差距，具体原因主要有以下几个方面：

第一，同一所大学在不同省份考生心目中的定位不同。定位较高的省份，录取的分数线相对较高，来自该省学生的智力也相对较高；反之，定位较低的省份的学生智力相对要低。

第二，不同省份的历史文化底蕴和基础教育水平不同。历史文化底蕴深厚、基础教育发达、对教育比较重视的省份，学生的智力相对较高；反之，学生的智力相对要低。

第三，不同省份的综合发展程度不同。在市场经济背景下，人才的迁徙流动比较自由，发达省份成为高端人才的流入地，居民的整体素质相对要高，他们的后代无论在先天遗传方面还是后天教育方面都具有一定优势，因此，学生的智力也相对要高；反之，在欠发达的省份，居民的整体素质相对发达省份要低，学生的智力也相对要低。

至于同一所大学不同省份的学生智力差距有多大，应该是由以上三个方面综合决定。

智力相差不大，只是不同地域的学生刚入学时分数相差较大，而正是这种表象造成了误差误判。

因为分数是学习习惯、学习方式、努力程度加之智力等综合要素的体现，而不仅仅只是智力。

拿前10名大学对比，西部地区统考生因为录取人数少，东部地区录取人数多，分数相差无几，入学时基本保持在同一个水平线，所以谈不上智力差距。同理其他类大学也是如此。

智力没有任何差别，但分数差别很大，特别是全国一张卷的情况下。现在改革的都不好对比看了。

应该说智力相差不大，但由于长期学习强度不一样，所以对一道题理解能力相差很大，尤其是数学、物理代表的理工科。

这个问题很现实，但是也很笼统！有很多差异：1.智力不会差。因为智力是先天后天两部分。

2.大学在一起其实能彰显出各地区和学校的教育和社会大环境的差异。3.归根结底，教育是习惯的培养。一个是行为习惯，一个是学习习惯。大学以后这两个习惯的养成表现出巨大的差异。也让习惯慢慢同化为学校的大环境中。你看看大一，大二，大三，大四学生的变化你就知道了。大环境不好的，有优秀习惯的也很容易被影响，大环境好，原来习惯不好的，也会慢慢变好。这就是为什么清北学生跟普通本科学生一样的教学，一样的时间，出来效果的差异。

4.得说明一点，一所学校好坏，最大的原型在于校长和校班子团队，其次才是教授等等。学校大环境是由校领导班子决定的，师资也是校长决定的。

综上，影响大学生智力的主要因素是学校大环境。原出生地位必要影响。

沒有上过大学，应该无资格评论，但我认为智商应不以地域而分，应是个体之差异，但至于之后的成就差异，情商的作用起关健作用。

说没有差别的人，那是睁眼说白话！看看考进清华北大的这些人，不同省份来的都是尖子，高考分数也差不了多少，但是你看看毕业后升上院士的那些人的籍贯，就是混到著名科学家的这帮人，还是江浙这一带的人居多。自古以来就是这一带文人荟萃，考进士，过去都不是同一张卷子吗？

智力差不了太多，分数会差很多。

但是从大学开始，可以说是一个新的起点，自身的努力可以抹掉大部分差距。我是甘肃的考生，大一第一学期下来，感觉大家学的都很快，理解能力强，我就相对来说差一点，但是期中期末考完试之后其实成绩基本在中间，并没有说是非常靠后，只要时刻保持学习的心态，结果不会很差，大概率会超出预料。（但是要有一个乐观的心态，毕竟大部分可能比你高考要多考五六十分，甚至更多。）

用什么东西及方式来衡量一个人的智力？最普通的东西及其最常规的方式是：以同一大学的录取分数线的多少，来衡量一个人的智力。

在同一大学，对不同省份的学生，其录取分数线也是不同的。在同一大学，对不同省份的学生，其录取分数线相差70~80分的都有。因而，若要了解不同省份的学生的智力差距，去翻一翻录取分数线档案资料，就能一目了然。

当然，有可能，个别大学在开课前，会对新招录进来的学生用一张试卷搞一次测试考试，就更能了解不同省份的学生的智力差距。

大学同一个班级不同省份同学可能分数相差很大的情况，智力水平只是分数差的一小部分原因，从小学到高中的学习习惯，学习方法，学习态度，甚至学习环境都对分数有影响。很多同学入大学时分数不高，但通过努力实现了自我突破，考研，考博的不在少数。

别操心，入学一年后，看成绩就一目了然了！

我应该有资格来说说这个问题！

1981年，和其他许多省内的同学一样从偏远的云南省的贫困县之一考入上海的一所医学院。

我们系里有很多同学和我一样来自西部地区，如广西，云南，江西，福建（那个时候福建给大家印象和云南差不多）等

四十年过去现在的差别比较大了！

回归正题，大约是大二的时候我们做过智商，也就是IQ的测定，我记得当时的结果没有显著的地区性差异！尤其是和上海本地同学几乎没有什么差异！

实际的学习过程中，地区差异也不明显，以至到后来毕业后五年（请注意是五年左右）同学们的差距不大！

五年之后，差距就慢慢增大，四十岁左右几乎就有了明显差别！这个以后讨论

总结：高考的确是一个比较准确的能力尤其是IQ和毅力等等的评价体系，考上相同的大学的学生智力应该没有显著差异！

当然，不排除有个别特殊案例！

上海北京的学生，不是没日没夜地在那儿学习，他们是轻轻松松地学习，除了学课本上的知识，电脑运用和技能、乐器、英语口语与词汇量都是其他省份没法比的。他们还利用寒暑假国内和国外旅游，眼界和见识也是大大地拓展。所以，你说呢？！

差距不小，有的学生会跟不上

个人觉得，不同省份考进同一大学的学生，智力相差基本上都差不多，但是思维方式和眼界存在一定的差异！

题主在提出这个问题的时候，可能考虑到了不同省份之间，考题不一样，考上同一所学校的学生智力水平不一样呢？

实际上不是的！

对于同一所大学，一般情况下，除了所在省，在其他省招生情况大概率是处于同一层次的。比如说，一个学校在A省招生在前10%-15%，那么在B省极大可能也是在10%-15%。

而对于A省前10%-15%和B省前10%-15%的学生来说，即使他们的试卷不一样，他们的智力水平也是相当的，不存在极大的差异，因为他们在同一个省中都处在同一个分数比例段，即使绝对分数不同，但是按照概率论来说，他们之间的智力水平相差不会太大的。

除非同一所学校在A省的招生段在10%-15%，在B省的招生段在30%-40%，那么他们之间肯定存在智力差。但是这样的学校几乎没有。

此外，很多人用不同省份在同一所大学取得的成绩来判断他们的智力水平。其实，这种方式是不对的。一个人取得的成绩不仅仅取决于他的智力水平，而且还和他自己的思维方式和眼界存在极大的关联性。

举个简单的例子，一个来自西部的同学和一个来自浙江江苏的学生相比，他们的智力水平可能相似，但是由于经济水平限制，他们在思考同一个问题的时候，解决方式和思考方式肯定会存在极大的差异，这也会造成他们所采取的方式也不同，进而导致结果不同。

可以想象，东部地区的学生可能会更容易取得成功，这也是没有办法的事情，思维方式也会影响人的成功程度！

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