为什么感觉到处缺老师，老师去哪儿了？

因为现在的小孩不好管，家长更不好对付，很多大学生毕业出来，不愿意做老师。

公务员能不能转教师

还不是编制不足。

老年退休去了

到了个人开的学校去了，那多净銭。

乱说，现在是子女少，教师多。我读小学时，语文，数学，音乐，一个教师。体育全校一个教师。那时才叫缺教师。现在是小学一年级就三一一四个教师。这叫缺教师？

老师一部分到退休年龄，还有一部分辞职另谋职业，随说还有新教师来了，但还是少。特别是好教师让民办学校挖走了。

不是感觉而是真正缺老师。就中小学（含幼儿园）来说为什么缺老师？有以下几个原因：一是学生数每年增加，2016年全国在校中小学生（含幼儿园）数是两亿七百万左右，到了2020年达两亿四千多万，增加了三千七百万；二是2016年之后，国家对大班额限制，推行小班化，班级数增加，需要更多老师；三是取消了中等师范学校，教师的来源少了，每年都需要招聘。而招聘的老师又不稳定，他们随时辞职跳槽，学校又得招聘，感觉每年都在招，其实教师数并没有增多少；四是从1978年中高考开始招收的大中专师范生，目前正是退休高潮；五是由于人民生活好了，特别是广大农村的老百姓生活好了，对教育的重视度高了，所以农村幼儿园（含私立园）激增，五年时间在园幼儿增加了近八百万人。

这其中，城市状况会好些，广大农村，特别是西部地区农村会更严重。另外，乡村学校缺的主要是体育、音乐、美术、信息、英语、科学等技能科教师。

都想办法进城了，教育局各个科室一大堆人，有部分乡村中小学学校，教师5一6节／星期闲的死，一星期上三天左右的班，而有的学校教师15一17节／星期忙的死，乡镇中小学编制看起足够了，但是真正上课的人不多，借调的多了

现在没有多少人愿意当老师，人民们认为教师快活，一年俩个长假，实际上班时候，老师们忙的团团转，此外教师工资低

现在没有敢当老师的了，老师管管孩子，家长恨不得把老师掐死，以前我们老师是真打，现在老师知有哄，哄不好家长还闹，人人都说家长是第一任老师，可是现在的家长把孩子惯坏了，在叫老师管能管得了吗？，难难难。

小学和中学老师的现状我不太了解，今天我就说说幼儿园老师的缺失现象吧。说句实在话：年纪轻轻的女孩，做幼儿园老师，可能对象都找不到。

我这里所说的是没有编制、或者是私立幼儿园的老师。

据我所知，这些老师们平时又苦又累且不说，工资只有2000多块钱。若是去除买保险费用，很多人拿到手的工资只有1000多块钱。

幼儿园老师主要分为三个群体。第一种是婚后将孩子放在幼儿园的，她们一边上下班带着孩子，自己一边在幼儿园里上班。

这部分老师至少要占到老师总数量的四分之一。

第二种就是大龄未婚或离异的女孩。这部分老师因为除了幼教，没有其他方面的一技之长，再加上很多都是三十多岁了，所以就长期从事着幼教工作，大多数都不愿意跳槽，也没有本事去换工作。

这些老师，一般占到群体总数的三分之一左右。

还有一种就是，幼师即将毕业，在幼儿园里的实习老师，以及20多岁的未婚老师。

她们这部分人，在幼儿园任教，大都是权宜之计。要么谈了男朋友后就改行。要么过几年就考走跳槽了，要么结婚后就在家歇几年带孩子再上班。

这部分老师，也是幼儿园流失最大的一部分群体。

现在的幼儿园到处都是监控，再加上许多的条条框框和各种规章制度的制约，以及永远也做不完的手头工作，说句好听的：她们是老师，说句不好听的：其实就是图个老师的名声、替别人看孩子的保姆。——没有谁不是经常受气！

最主要的就是没有编制，各方面福利待遇都没有保障，以及工资待遇特别低，所以才造成了幼儿园老师大量缺失这种现象。

试想：吃的是草，挤的是奶。工资还这么低，若是再加上没有个漂亮的脸蛋和好身材，到哪去找对象呀！

所以，有些老师情愿在家歇着，也不愿意去做幼儿园老师。

说话要实事求是，别说到处缺老师。在我们辽宁大连地区的农村就不缺老师。由于农村的大部分年轻人都涌入城镇，再加上现在的农村独生子女较少。过去的村级小学一个不剩地全部拼于乡镇中心小学，所以余下了很多的老师除了极少数个别年龄较大的老师退休回家外。其余都在学校任教，有的时候他们还在轮班轮流上课怎么还在叫嚷着到处缺老师。要说个别城市和贫困的边远山区缺少老师这个我相信，就说是到处缺老师是不是有点言过其实啊。

这事我真知道，按照我了解的情况讲讲，一，所有文教局，教育局等，只有局长是公务员，其余都是教师编制，二，学校领导配备严重，相对代课少，挤压教师工作量，三，基层学校没有严格执行师生配备比，一个学校五十多学生，却有十名教师，核算每名教师教五个学生，不符合师生配备比，四，得病的，养病的，神经的，在编不在岗！

第一，当领导的太多了！领导编制太庞大了！上世纪八九十年代，一个镇中心校除一个校长不代课外，配备的一个会计（统计）都得代课，也就是一个镇中心校最多3个领导，只有一个不代课，其余全部代课。这样，就节省出大量人员。

然后，具体到每个学校，初中学校只有一个校长和一个教导主任，一个事务长管后勤，除事务长不代课外，校长，教导主任都代课，并且代毕业班课，那才叫个个都是干匠，火车跑得快，全凭车头带。

下面的小学学校100人左右的学校只设一个“负责教师”，与所有老师代课一样，还兼管“上传下达”的任务。学生多的学校，只有校长一个，也得兼课，这样一来，你说，老师能不多吗？个个干事，人人担责。

现在却大不相同了，每个学校除校长外，副校长好几个，各种主任，副主任，中层领导好多好多。自然，代课老师就缺了。

第二，形式主义太严重，做“无用功”太多！居然领导多了，领导部门也多了，各部门总得干一些事吧！？于是，大量的“麻烦事”，“劳民伤财”之事铺天盖地席卷而来！领导们其实也挺“忙”的，代课老师则更是“忙”上加忙！

第三，真正有利益教学，促进教学质量的措施寥寥无几。

所以，教学改革任重而道远。缺教师的问题其实是不是问题的问题！

有缺的地方，必定有多余的地方，由于人口大量流入发达地区，学校建设跟不上来，造成缺教师，加上人口不稳定，教育局不敢多找有编教师，为此只能用代课老师先顶上，欠发达地区学生大量流出，原来的教师无法流出来，造成这样的翘翘板现象！