教育部发布的中小学减负三十条，有一条是等级评价方式，不允许公布成绩，你怎么看？

什么规定都没用，现实中全都得变。

教育部没事就整个减负出来，这是刷存在感吗？你们都减了几年了？越减越负，换个主题吧，我们也想少添些负，你们也能多玩几年！

想有效的减负，有一个办法:将教育部及教育系统子弟的成绩公开（成绩有无作弊，自然有孩子们监督），和大家一同竞争，严格筛选，这样，他们才能体会到真正的《负》

不公布难道别人就不打听，就不会知道吗？这是掩耳盗铃

教育要想改革只有关停实验学校，重点学校，私立学校。学生就学只能严格按户口就近上学，学校不能分好班，只能严格按考号排班，在我们萍乡市高中，640分上一中，600分上实验班，以此分班。

教育部只能说说而已，根本没有能力管控，绝对实现不了。

面对目前教育领域内外复杂的环境，一纸规定是解决不了教育乱象。教育的核心点是什么？希望大家能找到答案。如果找不到那么就做好公正，公平，透明原则！建立全国教育体系电子平台系统，学生家长可查询互动方式！由家长可在平台留言举报，家长监督了，教育机构也就自然而然的规范了！教育市场也就可控了！

北京各个区县怎样实行的，下来看看落实情况吧

管好校长，比什么方法都顶用！

记忆中第一次听到减负是在2000年前后那时我上初中现在我孩子上一年级减了18年越减越重治标不治本的政策就别瞎出了

学校为了照顾学生的自尊心，减少不必要的伤害，改革用“特优，优，良，极格，差，”五个等级来替代分数是对的，分数太不顾及一些临场考试没有发辉好的人。而用学号替代学生名字的方法很好，一个学号只有老师和该学号的家长与该学号同学本人知道，这样就在其它同学面前没有成绩高低之分了。大家都是同学而已。可以连学生家长朋友圈的家长都互相不知道。也就不会伤害到孩子与家长的面子，这办法不错。还有一个办法就是老师给学习成绩好的发奖状不能只发三个同学，可以发到三分之一的同学，例如学习总成绩第15名，而有的孩子只有英语好一点，发个奖状英语成绩第10名。让他不会空手回家见父母。或者语文成绩第10名，也可以激发孩子的上进心。

红布成绩又无所谓的。

减负的根本到底是什么，到近期内我越来越茫然，这边刚下文初中增加考试科目，由原来的开卷变成闭卷考（你们闭卷考不背不学光靠翻书就能高分吗？你们拿张试卷试试，也许你们在规定时间内都做不到半张）这头又大大提倡减负，你们不是互相矛盾吗？增考的这些不需要背吗，你们以为上知天文下知地理，包括人到动物到微生物的构造到特性到生活环境到有利有害⋯⋯还要了解国家形式当今社会、法律、网络、关系⋯⋯，更有从古人类到古代再到近代史、世界史⋯⋯等等，这是要减负的节奏吗？除这些还有刚推出的大大增加的必背古文诗词，英语的单词、句子、文章，还有数理化的公式及概念⋯⋯等等，难道这些只是听听课，不背不练就能考好的吗，你们这些提倡教改的主人些，给大家一巴掌的情况又想拿块糖来哄一下吗？殊不知这个块糖是苦的，谈改革固然是好事，可改革的方向改革的目的是不是又背道而驰了呢？所谓那些史地政生，如果可以的话，史地个人觉得是可以开卷的，那么多时间要背，那么多地理图形需背，负担太大，可怜可怜孩子们，你们的下一代不也要面临这种模棱两可的情况，那时你们再改吗？谈改革，也要改到点子上，切实可行的让孩子们既能学到知识又能减负，这难道不就是你们的初衷吗？

注重隐私，进步，赞

减负，先砍掉考试科目，只保留语数，其它就考及格一个等级！这样才是真正减负，教育部不知为什么现在就剩下音乐丶美术没考了，语数英政史地理化生体育初中升高中必考。怎么减负？关在衙门内就出台政策是会误国的

减负任重道远，不仅要有理念上的认同还要有行动上的认同，追求分数家长大多也是不得已，在潮流的裹挟中被动承受，现在先从开始提出具体要求，慢慢渗透影响，最后把家长对分数的关注转向对孩子身心健康及能力素养方面的关注，关注人的发展与成长，这才是真正的教育。

我的天哪！成绩都不公布？别折腾了，在折腾心里承受力就没了！到了社会该跳楼了！

其实只需要一条，取消现有教育，恢复私塾学堂

学生应该有从o到100划分。要有竞争

教育部不把高考制度改革好，想要实施三十条只是一纸空文。

第一要求立法

第二要求提高教学水平（包括学历）

第三职称与学历挂钩

现在很大一部分老师都是大专或者一表三流大学