中国教育该如何破局？

职称本无过，教师心黑。职称之所以能引起这大波澜，证明它存在是有价值的。一个职业能力认定，搞得如此悲催，老师群体太让人恶心。难怪教师从政贪色俱全。墨缸里染出来的。

要求县城学校有基层工作经历才能进职称才是荒唐！县城只有一所高中，很多都是大学毕业直接考进来的大学生，一直在县城高中工作。突然要基层经历，你是叫高中老师和乡镇小学交流？还是初中交流？全部去还是分批去？高中地理，生物，化学的去小学上什么？荒唐

答：是人说怎么破局。而不是该怎么破局。该不该是小事，人说是大事。该做的事人不说你也不能做，不该做的事人说要你去做，你也得乖乖去做。

简单：所有行政级别、行政编制取消

现在教育的问题，不是教师的问题，是教育导向的问题即指挥棒的问题和学生思想道德建设的问题。教师质量提得再高，生源质量和教育教学导向有问题也是无济于事。

整顿教师队伍，尤其是农村中小学，其中不学无术，无理取闹的混混太多，严重沾污了整个教师队伍，很多人根本不具备做教师的基本素质与能力。

我认为要做免费教育，group/6832142514271552011/?app=news_article&timestamp=1592137731&group_id=6832142514271552011&use_new_style=0

还是四个字改革创新。

思想教育淳朴、善良、脚踏实地为基础良好作风及中国近代艰辛史，老师要做好良好的起导模样，对学生要一视同仁……

不必再搞素质教育和应试教育的争论，只要认证落实使受教育者在德智体美劳等方面得到全面发展的教育方针，并让教师潜心从教，就什么都破解了。

应当让小孩回归到正常的健康的睡眠有保障的成长过程。

第一，全国取消重点、实验学校，还有重点班，快慢班等，引起社会资源竞争焦虑。

第二，建全中小学生学校与教师评价机制。建议采用泛化考核，只有及格与不及格。取市或区综合德智体美劳平均分波动范围内，都是合格。前提是不能有生源分班差异，即重点班说法。

第三，职称造成的内部教师竞争内卷也会造成学生压迫。建议实行教师个人素养考试并且是要周期考核不同级别。这样就是教师个人提高，需连续合格年数才能考，与学生就无关了。

让穷人当老师，就是个伪命题；让老师受穷，更是社会的悲哀；让社会各界都能吐槽教育，就是教育的悲剧；教师地位的低下，说明了教育地位的低下。

大力发展中专学校，同时国家对中专人才给予相应的定位，这或许是眼下教育困局的一个破解点，让学校分类，学生入位，最终各得其所实现不同层次的人才收获。

现在的教育完全是教育产业化，各种教育集团应势而生。教育是国家的支柱，港毒废青让我们意识到国家必须牢牢抓住教育，必须加强对学生的意识教育。同时，要加大高等教育。我国基础教育非常扎实，但学生一旦进入大学就打游戏耍朋友不务正业。国家必须采取措施让正该学知识本领的年纪好好学习，不要浪费时间和青春。

向日本教育学习

一、如何真正贯彻落实党的教育方针。建议党的教育方针内容:教育坚持为人民服务，以人为本，与生活、生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。党的领导、为人民服务和社会主义方向是一致的。“接班人”不是学校培养的，是在职业中成长起来的和人民选举产生的，教育不培养人上人，就是培养普通平凡的劳动者、工作者、生活者，以人为本（包含以教师为本，教师成为真正的人）。推行“教育宣誓”制度，校长在第一次全体师生见面会上、教师在接受新班级的第一堂课上要庄严承诺:忠诚并贯彻执行党的教育方针。

二、如何改革教师管理体制。取消职称制度，教师资格考试全国统一举行，并推行注册教师资格制度。具有教师资格的教师，必须向国家推荐自己的在线教学资源，一旦被选入国家教育资源库，将获得相应报酬，相反到一定年限若没有一定的在线教学资源推送将注销其教师资格。国家免费向全社会提供系列在线课程教学资源。推行并完善走班教学，到底从哪个年级开始，需要科学论证。

三、如何改革教育质量评价体系。取消现行的高考制度，推行自学考试模式；取消名校、重点中学、星级学校等评选，严格控制学校规模和班额，反教育垄断促进均衡发展；建立对学生的评价体系，让教师对学生的评价成为今后升学、用工和提拔的重要考察依据，真正落实教师教育权利和义务。

四、如何改革课程体系。夯实语文和数学教学；树立健康第一和文武兼备理念，中、西医药卫生常识、中华武术进校园；教学与生活、生产劳动相结合，食品烹饪、商品知识、生产工艺技术（传统工艺传承）、与人沟通、情感问题（包括如何谈恋爱、育儿）、科学实验和社会实践等进入课程。学生获得基本能力和学习终身有用的知识。

五、学制如何改革。幼儿园和现在的小学一、二年级合并，叫蒙学；现行小学三年级到初二合并，为小学；初三到高三合并为中学。在这十五年的基础教育阶段，不设单独的职业教育学校。基础教育后，方开始专门的职业教育。

六、如何管理教育投资。十五年基础教育阶段，不允许营利性办学行为存在，去产业化和市场化。民间资本可以单独或股份合作形式投资办学，但必须是非营利。

以上改革是彻底的全面的教育改革建议，需要没有私心的仁人志士添薪加火，需要国家主政教育的领导和干部以壮士断腕的决心和意志来推行和实现。

良性的教育状况：最智慧的人当老师

不良的教育状况：最智慧的人去赚钱

中国教育该如何破局？怎样才能使最好的一流人才当教师？从大局看：被多年推崇的所谓“国学”应当从教育中下课；具有中华原创精神的哲学社会科学应当普遍进入各类教育的课堂！只有并且必须如此办，才有最优秀的一流人才愿意当教师。

中国足球，篮球，艺术各大行业协会等等能下沉到初高中我们就成功了。

可以学日本教育，不需要太优秀的大学生当老师。

上课新授环节，可以由国家统一的优质视频替代，不需要个人表现。老师有按国家统一备课材料<照本宣科&;的本事就行，另外再有辅导能力就够了。

标准流程中，个人素质不需要太高。

如此，教师工资可以进行全国性统一，参考地方差就行。

至于教育，也可以学日本的统一规划操作。

<以正合，以奇胜&;，正合在于大概率大众化的统一格局，奇胜在于小概率小众的因材因兴趣而施教，放在活动课里的<兴趣班&;就行。