对于当今教育，如何发展职业教育？

如何发展我不是很懂。来说说职业教育未来的意义吧！

假如，你现在是一个马上要毕业的大学生

面对当下的就业环境，需要作出的改变态度也太大了。

不说转行做别的，学习新的知识过程有多艰难了，哪怕是专业对口的情况下想要更好的融入社会环境，走进职场，也不是一件容易的事情。

所以，这大学生向职场人过度的过程中，很多人都会选择学习。学习新的技能也好，新的人际交往，职场的东西也好，都是为了让毕业生有个更好的过度。

而职业教育，培训机构就是做这些的。从这里，我们不难看出职业教育积极的一方面。

可以参考德国的学徒制职业教育，这是德国制造业世界一流的根本原因。

一流的制造业，需要一流的技术工人做保障。德国的孩子在中学毕业后，可以选择上大学，也可以选择上职业技术学院。社会对上职业学院的孩子没有歧视。

如何上职业教育学院呢？你得先找一家工厂，这家工厂得同意你来当实习工人。然后，你再去找一家职业技术学院入学。学习模式是每周4天都在工厂实习，只有1天在学校学习必要的理论。这就保障了你学的东西一定是工作需要的，在这种情况下，你还愁找不到工作吗？

德国的技术工人社会地位很高，因为他们的工作绝不是拧拧螺丝那么简单！高级技工需要完成根据客户需求设计出图、加工制造的全过程，可能还需要跟客户用英语沟通协调。这都是学徒制职业教育的功劳！

德国的技术工人不但社会地位不低，而且薪水也超级高，高级技工普遍能达到6000欧元/月。

很遗憾的是，在中国、美国、日本等国家，普遍存在“一方面硕士博士找不到工作，另一方面工厂又招不到高级技工”的矛盾。说白了，就是大学生的供给饱和甚至过剩了，而技术工人却是供不应求！

我对职业教育的看法：

职业教育是未来的潜力股；

职业教育在现阶段的社会认可度不高。

来看看广东的情况。

7月23日-24日，广东省副省长黄宁生到云浮市调研职业教育与民政工作，现场考察了罗定职业技术学院，详细了解学校扩容提质、学科设置、培养模式、招生就业、实训基地建设等有关情况。到云浮市复退军人服务中心、云城区复退军人服务中心、安塘街复退军人服务工作站、安塘街桐围村委复退军人服务工作联络点，看望慰问复退军人，提前送上“八一”建军节问候，勉励复退军人继续发扬部队的优良作风，为地方发展作出新贡献。

黄宁生对云浮市在职业教育和复退军人服务体系建设工作取得的成效给予肯定。他强调，云浮要进一步落实职业教育发展政策，加强保障机制建设，着力扩大高等职业教育优质教学资源，加快高技能人才培养，加快现代职业教育体系建设。要积极适应经济社会发展对多层次人才的需求，进一步深化产教融合，把专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产工艺对接，促进毕业生稳定就业，为当地特色产业培养更多技能人才。要不断提高复退军人服务体系的社会化、专业化、数字化水平，实现工作水平再上新台阶。要不断加强复退军人服务工作，健全市县镇村四级复退军人服务机构，进一步完善复退军人服务体系。在加强“硬体系”建设的同时，还要在“软关心”上下功夫，营造全社会关心关爱复退军人的工作氛围。

1.校企合作，以市场为导向

对于职业教育这一类与学术型不同的教育来说，职业教育不能是以学校的办学目的来进行导向，而是要以市场作为导向，而企业作为市场的实践者，在职业教育中起引导作用，他能够保证职业教育的实用性和现实性，根据市场变化和企业要求去确定职业教育接受者应该具有的素质和技能。学校或者教育机构去将这些要求进行细化，将他变成可操作的教学模式。

如何进行校企合作可以参照澳洲职业教育模式。

澳洲职业教育中，1.专业课教师定期到企业一线实践，专业课的任聘老师在每年都需要去企业进行实践，在实践时对自身的知识与技能及时更新，了解专业技术发展的方向和内容，也可以带回劳动力市场实时的需求信息，也可以让职业教育把握市场动向。

2.教学与实习场所进入企业一线，在澳洲的职业教育学校中，有一个很有趣的现象，就拿斯道兹学院来说，他们的学校与企业是联合在一起的，学生课堂上所进行的甜点制作，均可在该企业中进行售卖。这样的教学模式，带来的更多的是教学资源的合理利用，很多的职业院校都觉得时间环节中教学资源不足，导致只有老师教学生看，这样的教学模式并不能让学生产生浓厚的兴趣，达不到预期的教学效果。

2.校与校合作

对老师进行外派，教师进行海外研修也是一个很重要的点，教师们去海外研修，带回来德国澳洲等国的先进理念与课程，对于课程的设置都有很大的帮助。师资资源，软硬件资源，图书资料资源等等都进行校际合作资源共享，同伙互联网模式，也可以进行云课堂教学模式。

其实澳洲的职业教育如今可借鉴的点很多，但不能照搬全抄，还是需要因地制宜，才能为职业教育更好的发展做出贡献。

另外一点，在澳洲职业教育过程中，通过职业教育后岗位能力较低的学生，学校会对其颁发证书进行低层就业，如伐木工、清洁工（表示澳洲的清洁工时薪还是蛮高的）、操作员等一线人员。当学生获得较高的岗位能力，而且学习能力有强时，职业院校会对其颁发另外的证书使其进入大学或研究机构继续学习，进而获取毕业后的高层次就业，如设计人员。研发人员等等。这种“分层次教学和分层次就业”的教育体系是澳洲职业教育的一大特色。而他们的课程体系都是建立在“分层次教学和分层次就业”的基础之上。通过这种课程体系教育才能真正培养出岗位技能突出的人才，这才是真正的职业教育特色。

如果有什么关于职业教育、职业教育国际化的内容，职业教育国际升学内容可以关注公众号“AICC之家”，留言帮你解答