大家对职业教育有什么看法？

以前职业教育的存在多项困局，历经多次修改的职业教育法有哪些不同，分享几点看法。

一、普职协调发展，给予地方更多灵活度

新职业教育法，提出的是“普职的协调发展”，给予各地方更多的灵活度，这点是新职业教育法最大的亮点。

但是仅仅是新职业教育的实施仍不足够解决职业教育的核心问题。

改变世俗对职业教育的偏见，根本上要让大家认可职业教育，乐于从事职业教育，企业有动力参与职业教育，有广阔灵活的渠道进和出职业教育。我认为这是解开问题的三把钥匙，而且缺一不可。

落到实施层面，比较实在的做法是在各项工作招聘中，让职业教育学生和家长看到希望。如部分公务员岗位招聘，可以设置专门岗位供职业教育本科或职业教育硕士填报；中高职老师招聘，甚至部分中小学教师招聘，部分名额留给职业教育师范生。

在职业教育（其实确切说，应该叫终身教育）方面，除掉纵向的中职、高职、职业技术本科、应用硕士（如工程硕士）、博士体系外，职普融合，和随时可以继续提升自己学历和能力的职业教育也不能忽视。

另外，完善并认可职业专业技术资格证书，让职业教育的资格获取透明并且受社会认可，获得与普通职称证书一样的待遇。

二、多渠道保障解决职业教育所需的办学平台和条件

新职业教育法第二七条，是第二大亮点：

第二十七条对深度参与产教融合、校企合作，在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业，按照规定给予奖励；对符合条件认定为产教融合型企业的，按照规定给予金融、财政、土地等支持，落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。

解决好产教融合、校企合作问题，产业尤其是战略新兴产业前沿企业如果乐于参与职业教育，职业教育的质量内核就有保障，职业教育的学生才能真正接近与企业无缝对接。

企业方面也可以通过职业教育一来储备人才，二来多一条降低企业成本的渠道。在动力电池、芯片、生物医药等中高层技术人才匮乏的大背景下，企业参与职业教育迫在眉睫。

三、明确职业教育办学主体和经费问题

新职业教育法的最后一个大招是把职业教育落实到地方政府，甚至到县政府。如第二十九条：

第二十九条县级以上人民政府应当加强职业教育实习实训基地建设，组织行业主管部门、工会等群团组织、行业组织、企业等根据区域或者行业职业教育的需要建设高水平、专业化、开放共享的产教融合实习实训基地，为职业学校、职业培训机构开展实习实训和企业开展培训提供条件和支持。

地方政府负责职业教育，并且落实到县级，专项经费，并作为工作考核内容之一，无疑是职业教育发展的重要保障。

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首先职业教育是教育体系的重要组成部分。《国家职业教育改革方案》指出：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。从经济社会发展的规律来看，拥有成熟有效的职业教育体系，是建设现代化国家的前提之一。没有职业教育现代化就没有教育现代化，没有职业教育很难建成现代化国家。

其次社会群体对职业教育有偏见。这与我国几千年来的文化和人才选拔方式有关，通过科举制度和全国统一高考，将逻辑思维强的人选拔出来，给与更多的资源。使得职业教育成为了一种无可奈何的选择，一种低人一等的选择。实际上，这与社会的发达程度有着很大的关系，当技术技能人才和政府官员、学者、教师、医生等获得同样待遇的时候，这种偏见会慢慢消除。

另外，职业教育系统自身还没有清晰的定位和发展目标，将自己看做是低人一等的教育，在人才培养、科学研究和社会服务等方面向高等教育看齐，恨不能变成高等院校。职业教育的特点是服务区域经济社会发展，服务行业企业，特别是中小微企业。把服务对象搞清楚，才能安排好自己的工作。打造自己在服务某一个或几个行业的品牌特色，才是正道。

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职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。职业教育主要有以下优势：

首先，职业教育有专业化的选择，使学生能够按照自己的爱好选择课程，授课内容更多样，丰富，比普通教育与更加轻松、灵活，激发学生更多的学习兴趣，使学生更易于接受。

其次，授课的方式变得更加灵活多样，职业教育在传授给学生多样文化知识的同时，还需要到实际场所学习，提升学生的动手、实践能力。

再者，国家越来越重视职业教育，在招生、就业、经费投入等方面给予倾斜政策。如职高的对口升学，本科的升学率在30%以上，高于普高的十几个百分点，专科更甚。

最后，很多家长“瞧不起”职业教育的原因就是认为职业教育门槛低，不利于以后的工作、就业，其实不然，甚至相比学历来说，工作经验和实际操作能力更加重要。而经历了一次又一次改革的职业教育，学生在校能够学到自己感兴趣的一技之长，就业方向越发的清晰和明确，具有很强的目的性。并且很多职业院校推出了“校企合作”模式，实行“订单式培养”，更是给在校职校生提供了就业机会。

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职业教育是时代发展的产物，他可以满足不同程度的需求，术业有专攻，职业技术教育大多培养的是技能型人才。国家鼓励提倡大力发展职业教育。职业教育以后以后会发展的越来越好。

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现在培训机构很多，我去年12月份帮我弟弟了解过北京AAA教育是提供大学生岗前职业技能提升的培训学校，感觉他们的得上课氛围挺好，就是宿舍条件很一般，考查了几家，准备年后定下在哪里学习呢，又赶上疫情，当时负责接待的老师说可以先试听，打算稳定了让我弟弟去试听一下！

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2021年7月，国务院颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。在该政策影响下，多年来占据我国教育培训行业半壁江山的课外辅导培训遭到毁灭性打击，职业教育培训开始进入大众的视线。

利好政策频出，经费投入不断增加

“十四五”以来，追求高质量发展的新经济格局对中国产业结构升级调整提出了更高要求，行业边界不断被打破，不同领域知识和技能交叉日益频繁，各类企业对混合型、创新型、高技能人才的需求量持续增加。我国2020年以来出台的多项政策中提及要发展职业技能培训。

为推动职业教育发展，2010-2020年以来我国职业教育经费投入不断扩大，2020年已达到5630亿元。

市场规模逐年扩大

德勤数据显示，近年来我国职业培训市场规模逐年扩大，2020年受疫情影响，专业技能类培训有所受限，但市场仍保持增长，规模达6505亿元，预计未来三年职业教育市场规模增速将达12%左右，2023年市场规模有望达到9029亿元。

在线职业教育市场高速发展

受在线教育市场整体向好影响，在线职业教育市场也发展迅速，2020年市场规模已达3222亿元，占职业教育市场比重达50%左右。预计未来五年在线职业教育市场规模增速将保持在14%以上，2025年市场规模有望达到6497亿元。

从头部APP月活用户规模来看，2021年6月，仅粉笔教育一款APP月活用户数量就达547.7万人，其余APP月活用户数量也均在百万以上，涉及职业包括公考类、综合类、教师类、会计类、企业培训类、法考类以及编程类等。

综上所述，“十四五”以来我国对混合型、创新型、高技能人才的需求量不断提高，利好政策频出，国家经费投入不断增加，职业教育行业市场规模逐年扩大，在线职业教育市场发展尤为迅速。根据《“十四五”规划纲要和2035年远景目标纲要》，“十四五”期间，我国将着重增强职业技术教育适应性，具体包括突出职业教育的特色、完善顶层设计、创新办学模式、提升教育质量和深化职普融通，我国职业教育行业得到进一步支持，已进入黄金发展时期。

——以上数据参考前瞻产业研究院《中国教育培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》

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伴随着“双减”政策的落地，职业教育的市场风起云涌，和K12教育不同，职业教育市场用户分散、人才紧缺造就了很高的入行门槛，想要将职业教育做大做强无疑要下大功夫，首当其中冲的就是教学资源问题。

职业教育市场容量大但客户群体分散，职业教育市场项目细分近乎上千类，热门项目竞争大，冷门项目发展不易，每个分类的内容标准差别巨大，客户群体范围不同，学习考核等等都不尽相同，新入行者很难做产品在短时间内形成规模，如何选择合适的教学项目显然是一道很重要的难题。

职业教育市场规模庞大，教学项目众多，产品选择多、范围广，每个项目属性分类都不尽相同，建筑类和医卫类入门相对简单，且容易就业，客户群体需求量大；财会类和金融类项目更偏专业性，还有相对比较冷门的项目，如职业资格和学历类，但是冷门也意味着此方面人才稀少，做好也会取得相当的成就；当下热门的IT及电商类虽然竞争力大，但也是职业教育市场的热点，抓住热点往往容易取得成功。

在眼花缭乱的市场中很容易迷失双眼，但拿片面的眼光做在线教育是不可取的，理论上讲专注于做单个的项目发展成本低，但是单独的项目覆盖客户群体少，每个项目的学习时间周期不同，考试周期也不同，如果就某个项目单独做容易造成某个时间节点是空白期，比如做建筑类，当这个项目的证书考试时间过去了，机构就很难继续产生收益。

所以在线职业教育教学综合类平台是大势所趋，对于新入行的投资者来说做综合类平台风险相对较低，多样化的项目产品更容易为客户提供全面的、高性价比的产品和服务，同样客户群体覆盖的大也会相对容易为机构带来客流量与数据，便于机构日后的发展和扩张。

而项目范围大也更便于机构就多方面出发来做客户营销，而想要具备优质的课程资源和技术支持，就需要专业的SaaS技术服务商来为机构搭建专业的教育知识平台，如123SaaS平台，为机构提供全套的合作服务体系，不仅具备强大的内容咨询系统，还可以帮助机构解决师资、技术、服务、运营等方面的问题。

123SaaS平台内容涵盖九大项目，细分为50多个项目，项目的可选性强，每套项目内容都经过精雕细琢。入局职业教育，携手123SaaS平台搭建专属品牌网校，享受职业教育知识付费带来的红利！

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职业教育顾名思义就是以职业为主。职业就是就业。这个名称主要是区别于现在大学的学历教育的。现在的学历教育只能达到学生理论知识的学习，最后通过写，背，考试通过拿到一纸文凭，但是当今社会对人才的要求是越来越高，企业急需具备动手能力以及实际就业技能的人才，而学历教育的学生大多是没有任何社会实践的，以至于学无所用，造成大学毕业=失业的现象。

技能加学历，在目前这种严峻的就业形势下，选择职业教育不失为一种好的选择。

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职业教育是教育体系中的重要一环！它是有别于基础教育的具有培养生存技能，培养企业所需人才的一种重要的教育！

我们应该知道，从社会分工来说，是搞科研，搞学术，搞高精尖技术需要的人多还是做基层工作的人多？一定是后者。从社会角色上说，是相对的“精英”人多还是普通民众人多？一定是普通民众。所以对于职业教育其实就是更好的为大多数人服务的一种教育。

我们现在一提到职业教育，首先想到的是高中考不上的去中职，大学考不上的去高职，无形中把人划成了层次。但殊不知，职业学校培养的学生就业情况要远远高于好于大学。很多大学生毕业要去职业学校“回炉”。原因何在？因为职业学校叫的是一线最需要的东西，而大学仅仅是理论层面的东西，它们更多倾向在科研，而企业需要能做事落地的人。

另外个人还有一个观点，职业教育一定不要只盯着自己学校那些学生。要有一个“大职教”的心！比如国家去年开始，把退伍军人培训放到了职业学校，这就是一个明显信号！职业教育未来除本校学生培养外，还要把眼光放到全社会！包括各种考证的教育，各种职称的继续教育，社会各类人员的再教育！这些都是职业教育的一部分，也是职业教育服务全民学习，终身学习的重要使命

请所有人重新认识职业教育

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我认为，职业教育是成绩不理想且在某一方面有兴趣的学生最好的选择。我听过这样一句话：学习不是唯一的出路，但是是最好的出路。难道成绩不好就不能上学了吗？

我国产业结构丰富，具备广阔的职业就业方向，特别是在工业领域、化工领域、制造业具备多工种岗位匹配，这些都需要大量的技术型人才。在我国高技能人才已经与高学历研究型人才同等重要，越来越多的地方将高技能人才作为引才计划中的重点，为高技能人才提供了丰厚的补助。

特别是我国大力开展的职业教育体系建设，致力于为各类产业发展提供技能型人才，大大提高了职业教育的含金量。在未来智能化发展的背景下，技能型人才是不可或缺的高端人才，能够适应社会现代化的发展步伐，从基础产业为居民生活提供技术服务，且收入可观，是未来公认的朝阳职业。从西方发达国家的职业匹配作为参考，可以发现发达国家技术工人需求量持续上涨，且工作收入稳定，生活幸福感远远高于管理型职工去，并且随着技术能力的提升，工资待遇将会成本上涨。

职业教育好不好已经不是关注的热点，社会发展已经充分证明职业教育的前景越来越好，而需要关注选择适合学生学习的职业教育。如川师东校区的航空服务专业、汽车维修专业、铁道运输管理专业、护理专业等等都是较为热门的专业方向。

现如今，职业教育已经同素质一样，中职——高职专科——高职本科——硕士——博士的职教体系已基本完善。据统计，我国职业教育的升学率已超过90%，学生们通过自己的努力，可以实现大学梦，大体上完成了基本知识的原始积累。

近年来，政府也加大了对职业教育资金的投入力度，主要是集中在学生资助和硬件条件改善上。目前中职很多学生的学费全免。在实训条件上，很多职业院校都建立了模拟企业真实生产环境的实训工场、实训中心，曾有企业代表在参观过职业院校后直言，学校的生产设备和条件比企业还要好，如有学校开设有汽车维修专业，为了培养学生直接在实训中心开了一个4S店，购买各种车型档次的车供学生拆装学习，有顾客来店，学生便成为“员工”，在教师的带领下学习修车和4S店的管理，平时则用学校购买的实训车辆进行拆装学习，学生毕业后知识和技能都过硬，4S店抢着要。经费的投入提升了职业院校的办学水平和人才培养质量。

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职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。职业教育顾名思义就是以职业为主。职业就是就业。这个名称主要是区别于现在大学的学历教育的。现在的学历教育只能达到学生理论知识的学习，最后通过写，背，考试通过拿到一纸文凭，但是当今社会对人才的要求是越来越高，企业急需具备动手能力以及实际就业技能的人才，而学历教育的学生大多是没有任何社会实践的，以至于学无所用，造成大学毕业=失业的现职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。

当前我国的技术工种的人才越发的缺乏，但是对于国家生产生活来说，这些制造业的技工是必不可少的，所以国家现在重视这方面的人才，大力发展职业教育。

就业对于毕业生来说才是最终的目标，本科主要传授理论知识，相比而言专科可以学到更多实用技术，在未来的工作中可以更快更好的上手，而不是嘴上有一套的理论家。

职业学院的生源数量众多，在中国高校基数中占很大一部分，而现在职业教育中出现了监管不严，老师不负责等情况，正需要国家辅之以政策将职业教育进行巩固。

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我认为职业教育已经迎来真正的春天了，过去大家或多或少都会认为职业教育是上不了大学的无奈之举，现在国家大力发展制造业，推动职业教育，这种过时的看法很快就会被推翻，我自己这几年做职业教育网络课程，我自己在全国各地的机构客户对于职业教育的投入有增无减，也能足够说明问题。

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个人觉得首先应该培养大量德才兼备的专业教师队伍.只有专业人才带出的学生才有可能成为大国工匠[赞]

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简单地说，大学负责研究理论，职业教育是把这些理论、技术运用到生产一线的。

如果一个社会只有搞理论的，而没有把这些理论拿到实践中检验的人，那么就会出现“理论过剩”的现象。比如在就业方面的表现就是“学历过剩”：大学生找不到工作，而各大工厂又招不到高素质的技术工人。

我对职业教育的看法：

职业教育是未来的潜力股；

职业教育在现阶段的社会认可度并不高。

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学到的少

浪费时间的现象比比皆是

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可以使学生分类更细致化，找到－个适合自己的职业才会干得顺风顺水

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我觉得职业教育很好呀，因为并不是每个人都成绩很好，可以选择一个自己喜欢的专业进行学习是很好的事情，像我不爱读书，初中毕业后我就选择了学厨师，现在工资也挺不错

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感谢邀请回答问题，分享一下自我观点。职业教育有高等职业(高专)教育，还有中等职业(中专)教育，其中高等职业(高专)教育是我国高等教育构成的重要一部分，除了本科教育，还有就是高等职业教育，这是非常重要的。平时总说本科是理论为主，高职高专是实践为主。目前我国缺少的就是专门专业技术人才，所以呀职业教育是必不可少的。自我观点，可以参考，谢谢。

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职业教育改革必须加快，否则，将毁掉一代00后！

普职分流突然强制从7:3的比例变成5:5意味着更多的年轻人不得不在十五六岁的年纪就站在了人生的十字路口。

按本意来说，加强职业教育，给孩子一个谋生技能的出发点是好的，但是完全忽略了一个最基本的事实，目前的初中升职业高中，这类学校的教育环境和质量，没有最烂，只有更烂！

老师都是从工厂退下来养老的二混子，就算有一些水平，在学校呆久了，也和外面日新月异的技术更新迭代早就脱节。加上教材和设备设施陈旧，往往学生一毕业就等于失业，白学一场。

而且现在趁着职业教育能获得补贴，很多职业学校把招生当成了一门生意，根本就没有心思在专业技能更新换带上下心思，于是就出现了这么个情况:

学计算机应用专业的，被送进工厂组装电脑；

学护理专业的被送去做口罩；

学无人机编程的，被送去无人机工厂制造螺旋桨等零部件。

总而言之，在孩子毕业前，尽可能得以实习的名义，压榨掉他们的最后一点剩余价值。什么对口实习，都是扯淡！

骗完补贴，最后拉到工厂随便‘卖’给工厂，这是职业教育的恶性循环。

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必须高于普通本科学历

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