数学系学生就只喜欢数学，不喜欢物理。正常吗？

谢谢邀请哈

我相信初高中老师肯定都说过这样一句话：物理好的孩子，数学肯定好；数学好的孩子，不见的物理一定好；但数学差的孩子，物理一定差！

所以，数学好，只是兴趣更侧重于数学。数学与物理相比，数学更偏向于数据化，而物理更偏向于生活化、真实化。相比起来，物理更注重于你的探索未知，发现世界之趣的培养性。而数学追求的便是数字、数据没有这么多圆滑、真实感可寻。所以，一个人，如果他喜欢数学，也就说明他喜欢一个单一的研究方向而不擅长于物理这种偏向于实践与想象、抽象相结合的理论学科。

即你只喜欢数学，不偏爱物理是正常的。说明你对专一事物的研究还是光途无量的。当然，也希望你培养热爱生活、注重现实的能力。这样“数物”双修，也才会打遍天下都不怕呀！

正常，数学也不代表所有的理科。

喜欢的多了叫三心二意

当然正常。数学与物理虽然惯常以为同属理科范畴，但它们还是有很大区别的。单纯数学更多是形而上的，更趋向于哲学；单纯物理更多是形而下的，是更趋向于科学。所以常有数学家，或物理学家，少听到有数学物理家或物理数学家之称。单个方向的极纵深，一定是更单纯的学问。

数学与物理应该是一种联系，数学如果失去物理的联系，就会推算出使人难以理解的公式，以相对论中洛伦兹的公式为例，有机会看到洛伦兹公式简单推导过程，希望读者能够辨别真假。学习相对论，在狭义相对论中，洛伦兹变换公式推导存在问题，这问题在相对论中应该在洛伦兹变换式子中，理解洛伦兹变换是很重要的，因此花多一些时间，对其中的思路是否与客观存在发生矛盾，将我的看法与大家分享。最近学习狭义相对论洛伦兹变换的内容，我们知道速度✖️时间＝距离。我们也知道如果以O为原点数轴X向右▶️方向为正方向，向左◀️为负方向，那么一列火车在运动中，只能处于数轴上的正方向，或者负方向，如果火车现在处于正方向，就没有这列火车在负方向存在；如果现在这列处于负方向上，正方向就没有这列火车的存在。但洛伦兹却用一个正方向存在，又在负方向（没有存在）存在，这样一个虚假存在合并相加［方程（3）➕方程（4）］推导出来一个公式因子。是没有实际基础的式子。（3）➕（4）只能是两种情况，1、一个事件➕一个虚假事件；2、两个独立的事件相加。由于可见由以下的推理都是虚假推理，结论公式也是虚假公式，虚假公式无法证明客观事实存在的真理性，不能证明速度会使时间变慢的事件。

PDF54页课文：附录

一、洛伦兹变换的简单推导[补充第11节]按照图2所示两坐标系的相对取向，该两坐标系的x轴永远是重合的。在这个情况下我们可以把问题分为几部分，首先只考虑x轴发生的事件。任何一个这样的事件，对于坐标系K是由横坐标x和时间t来表示，对于坐标系K’则由横坐x’和时间t’来表示。当给定x和t时，我们要求出x’和t’。沿着正x轴前进的一个光信号按照方程或x=ctx−ct=0(1)传播。由于同一光信号必须以速度c相对于K’传播，因此相对于坐标系K’的传播将由类似的公式x′−ct′=0(2)表示。满足(1)的那些空时点(事件)必须也满足(2)，显然这一点是成立的，只要关系(x′−ct′)=λ(x−ct)(3)一般满足，其中λ表示一个常数;因为，按照(3)，(x−ct)等于零时(x′−ct′)就必然也等于零。如果我们对尚着负x轴传播的光线应用完全相同的考虑，我们就得到条件(x′+ct′)=μ(x+ct)(4)方程(3)和(4)相加(或相减)，并为方便起见引入常数a和b代换常数λ和μ，⋯，先理解公式（1）x=ctx−ct=0(1)公式中c表示光速，就是速度；t表示时间；那么x表示什么呢？我们由距离＝速度✖️时间，式子中可以知道，x表示事件从X轴坐标原点到x的距离。例如：光速c30万公里✖️时间3秒＝90万公里。x就是位于从原点出发到第三个位置的距离90万公里。如果用每小时100公里匀速行驶的火车描述，每100公里一个车站，火车就是到达第三站，从原点到第三站距离300公里。

X轴坐标原点⭕️……1⭕️……2⭕️……3⭕️……

1、⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……第一站作原点。

2、…………⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……第二站作原点。

3、……………………⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……⭕️……第三站作原点。

⋯⋯火车过一站就减去一站，与第二站上车等同，再过一站，再减去一站与第三站上车等同。系数是乘法，而这里坐标移动是减法。

公式（2）x′−ct′=0(2)可以理解为第一在原点上车的乘客经过一站，下一站作原点上车的乘客。

公式（3）(x′−ct′)=λ(x−ct)(3)。左式用公式（2）代入(0）＝λ(x−ct)(3)右式用公式（1）代入

(0）＝λ(0）（3)λ（0）＝0，于是公式（3）写成0＝0。

公式（4）(x′+ct′)=μ(x+ct)(4)作者是指负方向，什么叫负方向，假如一个人伸开手臂，右手指向为正方向，那么左手指向为负方向，其他没有改变。显然这个式子出了问题，我们以x➕ct为例，x是距离光运动3秒钟：距离90万公里➕30万公里✖️3秒＝180万公里，光只是向负方向运动3秒钟，总共位置移动90万公里，而上式结果是180万公里，显然是不成立的，向负方向运动距离应该有负号，才能使人认识事件是处于左边负方向上，应该写成距离一90万公里＝一（30万公里✖️3秒），移项写成一x➕ct＝0。公式（4）应该也是0＝0才是。洛伦兹推导应用在这里结束了。数学是可以检验的。

物理好的孩子，数学肯定好；数学好的孩子，不见的物理一定好；但数学差的孩子，物理一定差！其实我觉得数学和物理有很多地方是相通的。

数学有很多的分支，且不说应用数学和物理、工程、经济甚至生物问题密切相关，就是数论这样的纯数学也竟然在密码学里面占有举足轻重的地位。所以一个真正的优秀数学家，应该多关注物理学问题，不但可以为理论物理学提供数学工具，更重要的是可以从物理学当中获得灵感，构建数学模型，提供解答问题的思路，甚至开拓出全新的数学研究方向而建立一个数学分支。从古到今伟大的数学家如阿基米德、欧几里得、牛顿、欧拉、高斯、图灵、黎曼等莫不如此。值得一提的是，2018年在巴西举行的第28届国际数学家大会上五类获奖项中的几乎每一个数学成果，都可以在现代物理学中找到应用，足以说明了现代数学和物理学的密不可分。结论:作为一个数学系学生不喜欢物理是不正常的，至少不可能成为一个十分优秀的数学家。

谢谢邀请！

很正常啊！数学跟物理这两个领域有很大的交集。数学侧重于抽象、逻辑、运算，物理侧重于实践、现实，数学的发展以物理为基础和平台，数学则为物理提供了工具和支撑。两者相辅相承。之所以有很多学生喜欢数学而不喜欢物理，可能与物理需要实验有关吧，毕竟数学一笔一纸足矣，而物理则是需要用真实数据说话的。还有，数学以公理、定理、公式、结论为工具，而物理虽然具体，但是工具却少，想象更多一些，如原子物理、天体物理等。

正常。但是，掌握基本的物理知识对数学系的学生是必要的。反之，物理系的学生一定要学好数学，特别是搞理论物理研究的，离开数学寸步难行。