幼少儿英语教育重要吗？

我读幼儿园时幼儿园有一位美国教师教英语，其实就是很简单的对话，做游戏。但是我觉得那段时期对于我的英语学习其实是非常有帮助的。主要是两个方面：

在幼儿期形成准确的发音感觉。

形成了英语这门语言的兴趣（即便不能称作好学，但至少是没有任何害怕和抵触）。

反正初中时已经被学校英语老师找去录音，作为学校模拟考试的听力材料了……

所以如果条件允许，我建议可以让小朋友尽早接触英语，尽早接触口音比较纯正的教师。

但同时也建议，汉语能力更不应该忽略，说话有层次，书写有文采，这个作用绝对要比英文水平高更有优势。

小孩子可以在上小学前多接触一下，到他们上英语课时就没有那么难学了

婴幼儿的早教是非常重要的，俗话说“0-3岁是儿童最佳的人生开端”，更有“三岁看老”的俗语。对于英语启蒙教育，很多家长也都比较担心，孩子这么小，学习英语是不是不太合适？那么到底婴幼儿英语启蒙学习的最佳时间是什么呢？

实际上，婴幼儿的英语启蒙学习，是越早越好！根据美国儿童语言发展协会教授的研究，0-6岁的婴幼儿，其语言学习方式和成年人是完全不同的，同时婴幼儿学习语言的速度比成年人要快得多的多。

因此，英语启蒙教育应该是越早越好，甚至新生儿刚刚出生就可以准备进行英语启蒙教育了，如果家长能够让孩子尽早的接触优质的英语听说环境，让孩子在这种环境中能够以最自然的方式学习英语，那么随着时间的推移，孩子的英语水平会越来越高！

很重要！

在如今这个一体化的国际环境中，想要拥有对话世界的基本能力，就不得不掌握作为“地球村”母语的英语。况且对于孩子们来说，多掌握一门语言，也会增加一份对未来选择的机会和能力。尤其外来想进好一点的企业，英语说不定会成为一个门槛。

父母是孩子的第一任启蒙老师，而单纯的进入学校，跟着老师每天进行枯燥重复的英语课程学习，远远不如让孩子在父母的陪伴下主动掌握来的有效果。

语言学家克拉申也说过人类通过与外界的交际实践，无意识的吸收到某种语言，并在无意识的情况下流利、正确地使用该语言通常比有意识地研究且以理智的方式理解要容易掌握的多。

而且，一般来说，0-6岁是孩子学习语言的黄金时期。

科学家乔姆斯基认为人类具有独特的“语言习得机制”即一种先天就有的学习语言的能力。但这种能力只在12岁以前发生作用。

而且通常“语言习得机制”还需要“语言习得支持体系”即语言环境的触发。

所以，在0-7岁这个阶段，家人营造的有利的语言环境以及和孩子有意义的互动交流，会让宝宝学习英语会像学习母语一样简单容易。

更何况，父母在跟孩子互动交流中不仅仅是简单的教给孩子基础的英语知识，在这个过程中，也是对孩子观察力、专注力、记忆力、想象力、自信心、社交能力的培养。

举一个身边的小例子。

我一个远房表妹，母亲是大学英语教授，从出生就一直在母亲耳濡目染的英语教育下，在别的小孩被父母指认苹果-Apple，梨-peal的时候，她已经能简单的跟母亲英语对话了。从小学到高中，英语成绩一直处在第一第二。

可能很多妈妈会说，我又不是英语老师，我自己也不会英语怎么给孩子教呢？

其实，学英语就跟学汉语是一样的，都要经过听、说阶段。

宝宝很小可能还不会说话的时候，她最多感受世界的方式就是看和听了。

1、可以每天给宝宝放一些简单的英语歌曲或者英语对话，给宝宝创造一个英语环境。

2、等到宝宝大一点，就可以借助英语绘本、英语动画多给宝宝读和看了。

（ps:小孩子的英语简单就可以学会，家长可以提前学会再交给宝宝，不用担心读的标不标准，英语跟汉语一样，即使经常说的是方言，后面普通话也会听和说）

还有的妈妈可能担心，从小就给宝宝灌输英语，那我们的母语汉语怎么学，两种语言不会混淆的吗？

这个问题也不需要担心，要知道，我们是处在一个大家都在说母语的大环境下，即使在家英语说的超级溜，只要外出就会接受几乎全部的汉语输入，所以，小时候可能会出现汉语夹杂英语或者英语夹杂汉语的情况，但接受的多了，两种语言也一定会分开。

下面再给大家简单介绍下，各个年龄段该如何给宝宝英语启蒙

宝宝的成长发育很快，各个阶段有各个阶段的生理以及精神发展特征。根据美国权威CDC网站的成长阶段分层，可以精细化分为四个阶段。

（1）婴儿期0-18月

根据克拉申理论，这个阶段是语言学习的沉默期即“听”的过程。而且根据语言学的规律，英语初期的启蒙就应该是输入为主，也就是我们说的听说领先，读写在后。

所以这个阶段，父母要做的就是营造全英文的环境，结合视频与孩子进行趣味互动，培养孩子的语感，包括对语音、语调的感受等。

（2）学步期9-27月

这个阶段被克拉申称为“语法干扰期”，也就是宝宝基本会说一些简单的单词，但往往语法会很混乱，例如分不清主谓宾。

而父母在这个阶段要做的就是不断重复正确的内容，已培养宝宝的语法规则。

（3）孩童期20-32月到35+

这两个阶段都可以称为“提高期”。宝宝有了一定的英语基础也会说简单的句子，但知识面太单薄，这时候，父母所需要的就是增加宝宝的知识面，例如节日和异国特色，以转变宝宝的思维方式。

希望对大家有用，谢谢！

重要

孩子现在对拼音都不认识呢，拼音和英语字母有些都一样，很容易搞混掉了的，所以还是不要过早地学英语。

个人觉得很有用，学习英语我觉得语感挺重要的。记得我小时候，语感就不好，光去记什么语法之类的，记错了就是记错了，就都不对，但是其实很多话如果你平时总说，总听，你自然知道该怎么说才对，有时候自己就能总结出一些规律，后面再辅以系统性的语法等学习，自然而然就会了。所以幼儿英语挺重要的，所谓幼儿英语其实就是给你个英文的环境，让你多多接触到英文，培养语感，我家孩子就是三岁开始学习英语，我觉得挺有用，像开始一年，每周去上一天，就是学习26个字母，有的家长说我花的是冤枉钱，但是我不觉得，因为一年里孩子学到的课不只是26个字母，平时老师常说到的一些单词和句子，孩子不自觉的就学会了。这些不也是学到的知识吗，你能说孩子只是学了26个字母，并且没准还没学好吗？想想我们中文咋说这么好的，还不是从小，周围人都是说中文，身边的人怎么说话，孩子就会学到怎么说话，很多也不用刻意去交吧。英语也一样，在环境里，成长的就会很快，而且幼儿时期正是学习东西的大好时光，当然不能错过啦！

有个实际案例:真人真事

孩子的好友，女孩，妈妈从幼儿园开始让她看英文版《蓝精灵》，反复的看，直到孩子看到相应的画面，自己就会跟着配音，孩子口语已经习惯成自然。第二步，她将《蓝精灵》配音的英文内容打印下来，让孩子配合动画进度，一个单词一个单词的读记，慢慢的孩子又认识了许多单词。用同样的方法让孩子学习更多。小学时孩子已经熟练运用英文表达，初中时期已可无障碍与外国人交流，高中英语基本冲刺满分的节奏，甩开后面的同学一大截！

看到这里，你告诉我重不重要？其实重不重要，更要看你的需求，孩子的兴趣点，家长的态度。如果是我，我认为重要。

第一:幼儿园小朋友很多东西都没定性，可塑性强！

第二:幼儿爱看动画片，英文动画很吸引人，哪怕他不懂，但多听孩子总能记住一些，听多了，孩子逐渐培养出英语语感了。

所以有时候不试一试，你真不知道你的小宝贝儿有多厉害呢！

不重要。

甚至，英语其实并没有那么重要。学会英语，当然挺好。英语差或者不会，真的也没什么。

你看，刘强东，一口强烈地方口音的英语。刘强东手下的大学生，英语比他强的多了去了。可是，世界更尊重谁？刘强东还是他手下的大学生？

语言，只是一个工具。透过这个工具学到及掌握的本事，才是立足于世界的根本。

如果自己的事业不太需要与外国人打交道的，以及不太需要使用英文的，学不学英文没有特别大的差别。

就我个人经历来说，从小学习英语的孩子在今后的英语学习上完全是领先于同龄人的！

一般来说从小进行英语启蒙教学的孩子在学校都是担任英语班干部以及参加各种英语竞赛的，由此在各种方面就会优于同龄人。

不是危言耸听，也不是贩卖焦虑，早起的鸟儿有虫吃，让孩子赢在起跑线上真的很重要，很多人认为学习英语没必要，其实完成就是胡扯，英语作为现今世界上使用最广的语言，想让孩子以后走的更远，掌握英语是必不可少的！

一般的孩子需要的敏感期是在3岁之前，当然有些孩子也会晚一些。从孩子开始能够发音时他的需要学习就已经开始了，从最开始的咿咿呀呀，慢慢的爸爸妈妈，孩子最开始的需要学习都是以模仿为主。所以抓住孩子需要的敏感期，在这个时候就可以慢慢的给孩子输入一些英语单词，英语句子，以简单为主。多陪孩子阅读，并不一定要参加培训班，家里有条件，妈妈自己英语语感还不错的话，给孩子读一些双语绘本，在故事中让孩子慢慢理解，生活中也可以运用双语做互动。适当的给孩子听一些英语故事与动画片，培养孩子的语感与语境。这样可以让外语渗透到宝宝的生活中，能激发他的学习情绪与模仿能力，起到事半功倍的作用。

幼儿少儿英语重要吗？

当然非常非常重要。因为研究和经验得出孩子越小对英语的接受能力越强。每个刚刚生下来的婴儿可以分辨世界上所有语言的发音，这个时候家里能给她输入多少种语言，她就能接受多少种语言，而这个能力很可能在一岁以后就丧失了。所以，学英语也是最好能抓住这个关键期。

而我们学习英语，7岁以前是内化语法结构的敏感期。也就是说，如果一个人在7岁之前学习英语，那么英语的语法是一个自然习得的过程，而超过7岁以后可能就已经习惯了母语的语法结构。所以，很多成人学习英语，尽管很努力，但说起英语来总会在语法上面栽跟头的原因。所以，幼儿少儿英语非常非常重要哦！

我觉得不重要。

1.幼儿3周岁以下，大部分还是使用国语。母语为中文。大脑发育不完全，智力有限，接收的东西也有限。

2.其实最最开始，我也想给宝宝报英语学习班。并希望他能学好，考个八级。但是没多久，我突然意识到，现在他能学到什么？现在学的东西，长大后还记得什么？你记得你3岁时候发生的事情吗？

3.有很大一部分人，起初学习都很好，然后一点点下降，有的人成绩最终中等，有的人到无可救药的地步，还有的人甚至叛逆到违法犯罪。作为家长，不要强求太多。好好的培养孩子人格发展更为重要。

综上所述：学习之路不必开启太早，有些时候，过早开始过早结束，适得其反。

但愿每个宝宝都能开心的过一生

我觉得不太重要，可能很多家长看到这儿会开始喷我了。我已经做好准备爱喷了。

我起初也是怕孩子输在起跑线，两三岁的时候听说磨耳朵可以帮助孩子增强语感，我就天天给孩子放，什么英文儿歌，英文动画片，英文电影，英文绘本，我们都试过。可是孩子英语不但没好，反而孩子开始抵触英语。坚持了小半年，我放弃了。（当然，有可能我的方法不对，也可能给孩子听的时机不好）

就这样，小学前我们没有在学习英语。

可是当妈的还是担心孩子三年级一下子接触英语，会不适应。毕竟英语和中文的思维模式还是差别很大的。

于是，小学一年级下半学期，我给孩子订购了小学低年级英语杂志，里面有英语漫画、习语、小幽默故事、字母组合发音介绍等多方面内容。

我开始担心孩子不喜欢看，可是我给她读了一期，孩子特别感兴趣。有时候还会跟我读单词。

一本杂志读的很快，我们每个月都会反复读3-4遍，有的故事孩子喜欢，她还会重复的让我这个故事。

现在经过半年，也不能说孩子英语多好，至少不抵触了。而且对英语有了些许兴趣。

所以，我觉得幼儿英语真不那么重要。当然，如果父母都会英语，平日里就用英语交流，给孩子创造语言环境，那更好了。

但是如果孩子没有语言环境，只是依靠每周两堂英语课，我就觉得没有必要了。

以上仅代表个人观点哈！欢迎大家一起交流。

很开心能回答这个问题。早在宝宝准备读幼儿园开始，我就思考这个问题，后面还是让宝宝接受了英语启蒙教育，受益无穷。

首先，三岁左右是语言发展的关键期，这时孩子很容易接受听到的语音，模仿力也很强，能够非常接近地模仿听到的语音、语调，且不受母语和语法的干扰。因为自己也是英语专业的，无奈于自己读书时代，英语启蒙比较晚，因此在学习英语的路上吃了很多苦。也是因为有了自己的经历，所以不想自己的孩子错过最佳语言学习高峰。运用自己所学，结合学习平台和学习软件，让宝宝也正式开始接收非母语的语言学习，效果很好。

其次，在这个阶段里接收到的语言学习其实是非常机械的，而宝宝根本不懂什么音标、语法、句型等概念，记忆也是机械的。所以，这个时候开始让宝宝开始学习英语，要比年龄较大才开始学，更能够快速地掌握日常口语的运用。这里要提醒宝妈的是，当陪同孩子学习英语时，一定要及时纠音，因为一旦习惯了错误的发音习惯，长大以后是很难改的。我是初一才开始学英语的，当时很多同学都是利用本地话音去背单词，导致正式对话时，出来的不是英语，而是不伦不类的本地话。

第三，选择适合孩子年龄和特点的教材非常重要，把握好教育引导的方法，给予孩子良好的语言环境，就能够有效地避免早期学英语的弊端，同时能让孩子在语言学习黄金期得到充分的锻炼和发展。你会发现自己的孩子，让你大吃一惊！

总而言之，不论学习任何一门课程或爱好，时间都是排在首位的，如何安排好时间，制定学习计划，有规律、有目的地坚持学习，不仅仅宝宝从学习中获益良多，宝妈宝爸们更是如此。学英语真是一件其乐无穷的事！

重要，赞同其他答案里所说的把握语言敏感期。

但是使这些优势更加凸显的是指双母语启蒙（3岁以内）。一种语言就是一种思维方式，举个简单的例子，中国人相较西方人的数学优势是从小就拉开的，其中一个很重要的原因是中文对数字的描述更简单而且更有规律，中文数字十以后就是个位数、十位数在规律变化，而英文中则有eleven、twelve这样的词汇。如果有条件作为双母语来启蒙的话，双母语人群有两套思维模式，可以迅速切换，孩子认知能力比单母语孩更强，对事物更加敏感。

个人认为学好中文还是更加重要的。联合国教科文公布的的世界十大难学语言中，咱们的汉语位列榜首。学好中文比学好英文难太多。据我个人感受，中国人相对于日本人、韩国人学好英文还是更容易的，中文语法相较日语韩语是最接近英语语法的。

幼少儿英语教育很重要。因为0—12岁是学习语言的黄金时期，在这个时期如同学习母语般自然简单。

我持相反意见，幼儿根夲不需要英语教育，他们首先应学好母语一一汉语，两种语言，只会使他们思维混乱，得不丧失。我们中国人学英语有一个独天优厚的条件一一汉语拼音。汉语拼音字母与英语字母都来自拉丁文字，形体完全相同，发音相近。对比国际音标学习汉语拼音，掌握汉语拼音后再学英语很容易的。

幼儿和少儿的英语教育很重要的。咱们可以切身体验一下，家长大多数都是学过英语的，但是学好的去非常少，学霸忽略。孩子早点接触英语，也比较容易接受。接触早，孩子可以想学习母语一样轻松，为孩子以后学习提供好的基础。那么咱们看看学英语对孩子有哪些影响。如何能够学习好呢。

英语，作为最为一门国际语言，也受家长们的重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点。现在，随着社会经济的发展，我们越来越注重双语教育的重要性，这已成为了他们的迫切需求。实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子的语言发展有很大的好处。大量研究表明，从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。

通过下面方式来提高孩子学习英语的兴趣：

1、故事教学法。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。最好在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，收到英语语音的影响，慢慢就可以自己发音。

2、生活中学英语。在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，孩子就不知道回答什么。针对这种现象，不要教一句英语，马上用汉语来解释。应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。

3、游戏过程中学英语。小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此，幼儿英语教学活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。

个人认为视情况而定。

1、家庭具备英语日常交流环境的，幼少儿英语教育则非常重要，会让你的孩子领先一大步，从孩子幼儿就开始简单英语学习并英语交流，会让小孩从小具备双语交流能力，相当于多了一门母语。

2、不具备英语日常交流环境的，则完全不需要幼少儿英语教育，硬生生从小灌输，不但让孩子容易产生厌烦，并且非常不利于小孩今后拼音字母的学习，培养什么听说能力更是无稽之谈，小孩子精力集中度非常有限，不可能凭几节课就能掌握一门语言。日常不用，等于白费，语言的作用本就是为了交流，没有日常交流根本不可能掌握。即便我们从小学学到大学，学了10多年，除了用来应试，也没见几个能真正与外国人正常交流的，所以没有日常英语交流环境，那么英语只能算是一门学科，通过学习获得考试高分即可，按国家安排的学习课程正常学习即可，不需要幼儿就开始英语教育。